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文档简介

100以内数的认识数的顺序教学设计一、教学内容：教材41页例4二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。四、教具准备：计数器、不完整的百数图。五、教学过程：（一）复习导入：1.今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！ 2. 仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？ 3.通过这位小朋友的帮助，今天我们一起学习100以内数的数的顺序。板书课题 （二）探究新知：教学例41.老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，各有不同却相互联系。2.想一想，表中这些数的排列有哪些特点。引导学生观察，小组互相说一说。第一横行的5个数都是双数。第二横行的5个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.3.学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律？学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1100）填的数。学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。4.完成例4问题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。说一说，十位是3的数与个位是3的数有什么区别？（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。）（2）举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？（如：“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上的“7”表示7个十）（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？（分别从横着看和竖着看两方面去观察发现）（3）第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？（38、48）让学生自己完成并引导发现规律。（4）进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，小组谈论后，派代表汇报，交流谈论其他问题：55前面的数是多少？36后面的第5个数是多少？个位上是6的数有哪些？比88少10的数是多少？和49相邻的数有哪些？（三）练习巩固教材第41页“做一做”学生独立完成，后集体订正。出示课件，完成习题。（四）课堂小结1.横着看，第一横行中的数，十位上的数都相同.（除第一行外） 2.竖着看，第一竖排中的数，个位上的数都相同 3.横行中，相邻两数相差14.竖着的同一列中，相邻两数相差10(五)总结今天这节课，我们学习了1
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