北师大版二年级下册铅笔有多长

北师大版数学二年级下册教案铅笔有多长双庙学区董玉皇小学闫莉教学目标：1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。2、通过实际测量，选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，提高估算能力。3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：1、 感受1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。2、 能够选择合适的长度单位。教学方法：讲授法、合作交流法教学准备：课件、米尺教学过程：一、谈话导入1、我们一起来用小手笔画一下一米有多长，一厘米有多长。2、我们一起来猜个谜语“小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?（铅笔）我们今天就一起来研究一下铅笔的长度问题。板书课题：铅笔有多长二、探索新知1、认识分米（1）、估一估每一位同学估一估老师发的报告单中的第一只铅笔的长度。（自己估，小组讨论交流）（2）、量一量引导学生思考如果你想知道铅笔到底有多长该怎么办？（要用尺子量一量。）每一位同学自己测量，把测量的结果写在报告单上面。（3）、小组汇报交流；是10厘米。（4）、师引导10厘米还可以用另外一个新的长度单位表示，你们知道么？ （生回答1分米）（5）、找一找教室中有哪些物体的长度大约是1分米（小组自由寻找，交流）。（6）、发教具-米尺，大屏幕展示2个问题：a、小组内讨论一米里面有几个一分米？b、观察米尺从刻度几到刻度几是一分米？（7）、小组讨论交流、汇报（8）、师总结：分米比厘米大，比米小，用字母dm表示。1分米=10厘米 1dm=10cm(9)、课件展示题目练习2、认识毫米（1）、估一估同学们拿出我们的报告单上的第二支铅笔，估一估它的长度是多少？（2）、量一量小组讨论、交流、汇报:6厘米多3个小格（3）、师引导提问，有没有同学知道多的3个小格可以用双庙长度单位来表示（毫米）（4）、师总结：毫米是我们今天所学习的第二个新的长度单位，是一个比厘米还小的单位，用字母mm表示。（5）、同学们知道一毫米有多长么？我们来一起用手笔画一下1毫米有多长，看一看，比一比。小组讨论、交流、汇报。（6）、我们生活中有哪些物体的长度是1毫米呢？（一分钱的硬币的厚度，电话卡的厚度。）（7）、同学们请拿出尺子，我们一起找一找1厘米和1毫米有什么样的关系。（小组讨论、交流、汇报。）（8）、师总结：1厘米的长度里有10个小格，而一个小格是1毫米。1厘米=10毫米 1cm=10mm (9)、课件展示题目练习三、巩固练习课件出示小明日记，学生小组讨论、交流。汇报师生集体订正四、师提问:通过这节课的学习，你们有什么收货？师生共同总结：今天我们认识了两个新的长度单位“分米”、“毫米”。知道了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。并学会测量小物体的长度及单位间的换算。 板书设计 铅笔有多长 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 相邻2个单位之间的进率是10五、教学反思:本节课用“测量铅笔的长度”来引入新课，让学生通过观察和动手操作，意识到厘米和米的局限性，为了更精确地测量物体，需要认识新的长度单位“毫米”，并在生活中，通过比划和感悟，初步建立1分米、1毫米的长度概念。同时，在本课的教学中，有意识地培养学生的估测意识。让估测活动贯穿于整个测量过程之中。让学生在估测、实际测量、验证的过程中强化表象，从而逐步形成空间观