2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 幼儿、小学 刘晓晨、苏云尚-幼儿综合素质 苏云尚-教师资格统考-幼儿综合素质-习题班 word 2-第二讲

第二讲第二章 儿童观活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为（ ）。A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心网校答案：C（ ）是幼儿园的基本活动，也是德育教育的基本形式。A.上课B.游戏C.练习D.运动网校答案： B留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（ ）。A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯网校答案：A网校解析：留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习惯。故选A。美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。A.尊重儿童的个性B.培养儿童积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作网校答案：D网校解析：华盛顿儿童博物馆的格言通过对比主要强调了最后一句“我做了就理解了”，说明儿童只有经过动手操作才能有更深刻的认识。所以本题的正确答案为D。 在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的（ ）规律。 A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个别差异性网校答案：D网校解析：“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的个别差异性规律，不利于达到良好的教育效果。上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当?（ ） A.一边组织教学一边给孩子换裤子B.责备孩子该上厕所时不去上C.把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师D.如果天气比较热就让其自然干网校答案：C 王老师得知红红偷盒了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人网校答案：C老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是（ ）。A.点名批评，制止这种行为B.继续游戏，完全视而不见C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力网校答案：D午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是（ ）A.没吃完的不许睡觉B.比比谁吃的最快C.我看看谁吃的最香D.看看谁还在那墨迹网校答案：C在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是（ ）。A.在几分钟内如果不能找到该学生。应当立刻报告给校长B.发动全班同学一起去找他C.立刻把他带回教室。但不要太关注他D.事后和他进行谈话，严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室网校答案：B网校解析：学生未经许可离开教室通常有三种原因，一是对教室里的事情感到不愉快，二是想去更感兴趣的地方，三是想引起老师的注意。当学生离开教室，老师首先要做的是放下手中的事情去寻找他。在大多数情况下，他不会走得太远，偶尔不能马上找到他。应该通过内线电话告知办公室或叫一个学生报告校长，但一定要保持冷静，不要惊扰其他学生。故B项做法不合适。人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性网校答案：D在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ ）。A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理网校答案：B阅读下面材料，回答问题。亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状-今天小朋友们坐在簪厅等待吃饭时， 明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人!” 见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌!长得人不像人!”问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为（14分）。网校答案： 王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“育人为本”的儿童观。 （1）幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。材料当中王老师只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。（2）幼儿是权利的主体。材料中王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”说亮亮“讨人嫌” “长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。（3）幼儿是独特的人。材料中王老师没有意识到亮亮经常有打人的行为一定有背卮的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。综上所述，所以说王老师的教学行为是十分不正确的，不满足“育人为本”的儿童观，需要我们引以为戒。第三章 教师观作为教师，必须了解幼儿的年龄特征，这就要求幼儿教师的知识结构应有（ ）A.广博的文化基础知识 B.精深的专业知识C.必备的教育科学知识 D.所教学科知识网校答案：C国际体育比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（ ）A.复杂性 B.示范性C.创造性 D.长期性网校答案：D毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我先生。”这说明教师对学生的影响具有（ ）A.层次性B.自觉性C.深远性D.规范性网校答案：C李老师为了赢得学生的喜爱，把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）A.职业发展 B.职业生存C.教学效果 D.教学氛围网校答案：B衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）。A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生 D.能否关注自身的生存适应性网校答案：C尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（ ）A.身体素质良好 B.职业心理健康C.教学水平高超 D.学科知识丰富网校答案：B常老师常用周末向农民请教农业知识看书，并把内容融入教学并制成册发给同事，说明该老师具有（ ）。 A.课程开发意识 B.校本教研 C.课程评价意识 D.团体培训网校答案：A学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（ ）角色。 A.传道者 B.解惑者 C.管理者 D.示范者网校答案：D教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。 A.设计者 B.指导者 C.组织者和管理者 D.反思者和研究者 网校答案：D网校解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。 邱老师经常梳理保教工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ ）。A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者网校答案：A网校解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 11.阅读下面材料，回答问题。新课改来了，几家欢喜几家忧。一些中老年教师对新课改一时难以适应，他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年，突然说要课改，几十年的老习惯一下子扭转不过来。问题：请给这些教师完成角色的转变提出建议。网校答案： 1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力做为自己工作的主要目标。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。2、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者新课成要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法，创造性的使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化