三颜两语描人物.docx

三言两语描人物教学目标1.学习描写人物外貌、语言的方法，凸显出人物的个性。2.通过游戏的形式让学生在愉悦的氛围中学习人物写作技法。3.培养学生捕捉生活中人物特点的习惯，提高学生对于写人类文章的兴趣。教学重点学习描写人物外貌、语言的方法，写出人物的个性和特点。教学难点紧扣人物特点，把人物写出典型性。教学方法 引用语文教材中的文段，让学生感受学习人物描写外貌、语言的方法，并在学习之后进行片段练习。教学过程一、导入活动一：你话，我猜。1. 同学们，看到这几个大字了吗？这节课上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“语言魅力大比拼”。各组选出一名同学，然后进行自由组合，两人一组。其中一名同学用语言描绘这个人的特点，另一位同学则来猜出他（她）是谁，不好描述或者有困难的可以直接过。在用语言进行描绘时，只能说这个人的特点，不能出现他的职位、外号、姓名，否则，比赛结果便视作无效。时间为一分钟，看哪一组同学猜得最多、最准。（图片：示例：李咏，央视主持人，脸非常长，非常瘦。）展示图片：成龙、大耳朵图图、路飞、小龙女、夏洛克、蜡笔小新、节课船长、柯南、大头儿子、小头爸爸、猪八戒、二郎神、姚晨、关羽、蒙娜丽莎、孔明、卓别林、班上少部分学生的照片2. 战绩已经出来了，刚才哪一组猜得最多？为什么他们能够获胜？总结：因为他们在用语言描绘的时候，抓住了他们的特点，尤其是外貌的特点，而且这些特点都非常显著，辨识度很高。从这个游戏中，能给我们带来哪些写作方面的启示呢？总结：要想描述得准确，就要抓住人物的典型特点进行描述，比如有特点的外貌、典型的语言。这节课我们就来学习人物描写，用外貌描写和语言描写的方法写人，突出人物的特点。2、 技法指导那么什么是外貌描写呢？1.也叫肖像描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以突出人物的特点，揭示人物的性格。（齐读一遍。）2.我们如何抓住人物的典型特点进行描绘呢？活动二：猜猜他（她）是谁（1） 技法一：按照一定的顺序来描写身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。（孙悟空）追问：对于孙大圣的形象，作者是按照怎样的顺序来描写的呢？从全身到五官，即是从整体到局部。追问：在写全身的时候是按照怎样的顺序？从上到下，从头写到脚。写五官的时候，也是先写眼睛，再写嘴巴、牙齿。也是按照从上到下的顺序。当然，我们自己在写的时候也可以从下写到上。（2）正是这样，我们的大圣形象才如此令人印象深刻，而他最显著的特点是什么？金箍棒、毛脸雷公嘴。世界上没有两片完全相同的叶子，人也是如此，从来没有完全相同的两个人。既然人都是一样，要想使人物特点突出，就得抓住人物的特点进行描写。学生活动：播放明星图片，只展示部分明显特征，让学生猜测，并让学生体会写外貌时要抓住最突出的特点。孙悟空的最明显的外貌特点就“尖嘴咨牙”。技法二：抓住人物的典型特点。（3） 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）仔细对照图片，从这个图片你觉得这个人性格如何？貌美如花，阴险狡诈。技法三：所以，在外貌描写的时候还要注意能够突出人物的性格。活动三：听声识人1. 播放具有标志性的语言的声音，猜测人物。同学们，谁来说说为什么大家都能准确地猜出这些人物？“可恶的喜羊羊，我一定会回来的。”“you jump ,I jump!”“真相只有一个！”“师傅，大师兄和二师兄被妖怪抓走了”“唉哟，不错哦”“皇上，臣妾做不到啊”“我是要成为海贼王的男人！”技法一：在描写人物的时候可以用标志性或典型性的话语来代替，可以是经常挂在嘴边的，也可以是说话习惯，即是用语言来描写人物的个性。所谓语言描写：即是通过人物的独白或对话来表现人物的个性。2. 技法二：人物的语言必须符合年龄、身份、地位、职业等，借用一定的独白或者对话来凸显出人物个性。材料例说：一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，没人念一句诗，（ ）说了一句：“大雪纷纷落地。”（ ）接了一句，“都是皇家瑞气。”（ ）笑着说：“再下三年何妨？”这时，过来了一个（ ），一听就生气，骂了一句：“你们都在放屁！”可见，不同的人，在言语表达时就体现出来了不同的性格。活动四：你画，我猜。各个同学选择班