人教2011版小学数学三年级人教版三年级数学下册解决问题（连乘）.doc

富邦乡小学参与式课堂教学设计表 课 题用分析法解决连乘问题（练习课）实施课时1课时实施教学班级三年级设计人雷春生教学目标 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、学生通过自主探索，合作交流，经历分析法解决问题的全过程，体验计算方法的多样性。重点难点 教学重点：会用分析法解决两步计算的问题。 教学难点：经历分析法的全过程，体验计算方法的多样性。教学时间40分钟教学环节 学生活动 教师活动 设计时间活动一：读一读，说一说。活动二：议一议，试一试。活动三：我能做，我能说。活动四：布置课后作业。活动五：课堂小结。 1、阅读题目：个别学生回答问题（题中有3个信息：五年级有3个班参加植树，每班有30人，每人植树2棵。问题是：五年级一共植树多少棵？ 2、要解决五年级一共植树多少棵？和每人植的棵数、五年级总人数两个信息有联系，有乘法的联系。而五年级总人数不知道，要以问题的形式出现。要解决五年级共有多少人？又和每班人数、班级数两个信息有联系，有乘法的联系。先解决五年级共有多少人？算式303=90（人）在解决五年级一共植树多少棵？ 算式290=180（棵）答：五年级一共植树180棵。 3、这种解决问题的方法叫分析法。 1、认真观察，说出这是运动场，一个女同学正在跑步。知道她每天跑两圈，毎圈长400米，跑了7天。问题是7天跑了多少米？ 2、说出400指的是跑道一圈的长度，2是每天跑的圈数，7是跑的总天数。 3、同桌合作完成拿到的答题卡一（含有两种方法中的一种），全班交流。 1、小组讨论，解决学习卡二上的题目（含两种方法中的一种）。 2、展示成果：说说你们组是怎么想的。全班交流订正。 各抒己见，谈谈收获。 倾听领会 1、教师：请同学们认真读题，从题中我们知道了几个信息？那几个？问题是什么？。 2、要解决五年级一共植树多少棵？需要哪两个信息？这两个信息有什么联系？怎么解答。 3、要解决五年级共有多少人？需要哪两个信息？这两个信息有什么联系？怎么解答。 4、用多媒体把过程展现出来，问：这种解决问题的方法叫什么？ 5、对，叫用分析法解决问题。今天我们接着学习巩固用分析法解决两步连乘问题，出示课题。 1、课件出示情境图，认真观察，这是在哪里？图中告诉我们几个信息？那几个？问题是什么？谁能完整再的说一遍？ 2、这里的400、2、7分别是什么？要解决7天跑了多少米？用分析法解决该怎么做？要求同桌合作，尝试解决答题卡一。3、 组织交流（用多媒体课件对比引导交流两种解决方法）。1、拿出你们的学习卡二，以前后两桌为小组，讨论分析完成任务。开始，看看哪一组完成的最快。 2、用多媒体课件引导对比，交流订正。 课后，同桌合作完成学习卡三上的题目，在交给老师批改。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教师：通过今天的学习我们知道在用分析法解决问题的过程中，需要寻找题目中的信息（知道些什么），并解读信息（每个信息在题目中的意思），弄清问题是什么（要求的是什么）。然后分析信息与问题的联系，确定先解决什么，