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三标课堂“导学案”蒙自三小 数学 学科 2017 年 6月 12 日课题 认识小面额的人民币 第一标：设置目标 1、认识小面额的人民币。（重点） 2.知道人民币之间的进率和换算。（难点） 第二标：达成目标任务一:认识小面额的人民币。1、 小朋友从盒子里拿出认识的人民币并和对子说一说，你是怎么认识的？（5分钟）2、小组长带领组员把盒子里的人民币进行整理和分类。（5分钟）任务二：知道人民币之间的关系和换算。（5分钟）1、 教师出示标价1元的橡皮擦，小朋友说一说10角是否能购买到橡皮擦。2、 利用课件数一数。让孩子知道1元=10角，1角=10分。对应操作方法对子交流（小组代表汇报）小组讨论（小组代表汇报）对子交流（汇报）小朋友观看课件一起数一数。第三标：反馈目标反馈游戏：智力大冲关。 第一关：完成课本第53页1、 2题 第二关：快乐购物学生独立完成小组交流学生汇报 认识人民币 教学反思 本节课的教学内容是认识人民币，一节课上下来让我感受很深。这节课的主要目的是让孩子认识小面值的人民币。一年级的小朋友年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。 本节课上完后我发现孩子们对整节课的教学设计很感兴趣，如：导入我利用动画的形式展示给孩子，一下就抓住了孩子的兴趣。在教学过程中我设计的视频也很吸引孩子。通过一系列的活动使孩子对人民币有进一步的认识，让孩子在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本节课充分利用对子交流和小组讨论等活动给孩子进行教学，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 一节课的教学都是让孩子以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助孩子认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、同伴的认可，在整个活动中，让孩子畅所欲言，对于每个孩子的真情告白，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使孩子兴趣浓厚，信心十足。学无止境，进入了最佳学习习状态的学生，往往会产生满脑子的“为什么”，所以，在本节课的最后一环节，我设计一个活动快乐购物，使孩子的探索活动进入更深的境界，吸引孩子的学习兴趣。 通过这个活动我发现合作交流是数学学习的重要方式，让孩子学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。合作式学习，但是落实起来还是有一定的困难，特别是我们班的人数又多，总有一些小朋友做观望者，不参加到活动中去，忙着讲小话，注意力不集中，有的还和
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