化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算 教学设计.docx

课题名称：九年级化学上册第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算姓名：韦 璟工作单位：宜州德胜中学学科年级：九年级化学教材版本：2013人教版一、 教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）在前面四个单元中，学生已经由学习了物质变化、物质性质，空气、氧气、水等内容，对化学有一定的认知，产生了极大的兴趣，但在此基础上，自然的过度到对物质构成的微观抽象内容的学习后，逐渐产生畏难情绪，利用化学方程式的简单计算是学生学习难点之一。结合学生的实际情况完成好课堂教学，是保持和提高学生学习化学能力，防止学生放任不学化学的关键时候。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）（一）教学目标知识与技能1、进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算。2、掌握化学方程式计算的思路，和规范解题的格式，培养学生的解题能力。3、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。情感态度和价值观1、培养学生按照化学特点思维及审题，、分析、计算的能力。2、通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。（二）教学重点：1、由一种反应物（或）生成物的质量求反应物（或生成物）的质量。2、根据化学方程式计算的步骤和规范格式。（三）教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）通过奔月卫星发射升空图片，设问从化学角度考虑火箭发射需要带氧气吗？用量能不能随意填充呢？引入新课。用引导探究 自主探究 归纳发现等教学方法，通过图片、视频让学生初步感知学习内容。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）图片导入 3. 交流展示 4.合作探究 5.巩固提高 6.课堂检测 7.小结反思 8.课后作业借助多媒体资源，通过图片创设情景，调动学生积极性和主动性，采取任务式、情景式和游戏结合的设计来实现教学目标。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 情景 引入通过嫦娥奔月卫星发射升空图片，设问从化学角度考虑火箭发射需要带氧气吗？用量能不能随意填充呢？引入新课。根据情意素材提出相关问题，能使学生体会到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲。探究解题依据氢气燃烧的化学方程式提供了什么信息？2H2 + O2 = 2H2O【板书】解题依据：同一反应中各物质质量成正比例关系。通过学习旧知，为产生新知识辅垫。为后面解题确立理论依据。自主学习布置学生自主学习、思考课本例1和例2，要求学生在自主学习，同时注意解题的步骤和格式。板书：解题步骤：设、写、算、标、列、解、答初步获得新知识，培养自学能力。合作探究，辨析改错播放火箭升天视频，设问：若你是火箭推进器的设计师，当确定火箭升空时需要液氢的质量为200kg，则需要液氧的质量为多少？板书：注意三个要领四个关键通过有趣的活动组织学生采用指错、纠错、交流的形式，引导学生关注解题过程中应注意的问题。清晰、明确地掌握解化学计算题的基本格式，培养严谨的治学态度。学以致用课本P103练一练通过练习加强学生对知识的应用，使学生学以致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。课后作业课本P103练习与应用：2加深对知识的应用和理解，巩固落实本课重难点。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课堂的设计主要运用了任务型教学和情景教学结合，教学过程的设计以学生的兴趣、个性特点为主，尽可能关注每位学生，由易至难，逐步完成各教学小目标，学生在完成每个任务的同时，体会到化学计算题学习中的条理性、程序性并有所收获。本节课存在的问题：一. 学生化学方程式、化学式计算基础薄弱。二自身还需要提高对新课标认识，提升信息技术应用能力，不断完善课堂