化学人教版九年级上册二氧化碳的性质和用途.docx

课题3：二氧化碳的性质和用途 教学设计一、教学设计思路本节课实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此,我在设计时以雪碧饮料为学习主线，以探究过程、探究方法为学习暗线，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。为了使本课的知识点更加系统，最后将知识点从课堂抽取出来，让学生从知识上、方法上、情感态度和价值观上进行反思，从而使这节课的学习上升到一个新的高度。总之，本节课充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。明 线 暗 线 寻找二氧化碳 提出问题 猜想：雪碧气泡中含有CO2CO2能使澄清石灰水变浑浊 猜 想 雪碧气泡中含有CO2二氧化碳能溶于水 进行实验 雪碧中含有碳酸二氧化碳与水反应生成碳酸 得出结论 生活中的各种碳酸型饮料 循环上述步骤二、教学目标1、知识与技能a、掌握二氧化碳的性质。b、能将二氧化碳的性质、用途与生产实际紧密相连。2、过程与方法在教学过程中，安排简单且安全的实验来让学生设计并完成，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。教师的演示实验应着重讲解、引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果。3、情感、态度与价值观a、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。b、通过开展探究活动，培养学生科学的态度。三、教学重点 二氧化碳的化学性质四、教学难点 CO2与水的反应、 CO2与石灰水的反应五、教学准备1、教师实验准备 制CO2装置（附干燥装置）、试管、试管架、酒精灯、镊子、集气瓶、紫色石蕊浸泡过的干燥小花、火柴、废液瓶、白纸；石蕊试液、大理石、稀盐酸。特殊用品：当地的各种碳酸型饮料各一瓶（如可口可乐、雪碧、健力宝等）2、学生分组实验： （每组中心发言人1名，实验演示员12名、实验记录员1名） 质地较软的矿泉水瓶、实验室制CO2装置、试管、火柴、木条、水槽、气球、锥形瓶、集气瓶、废物瓶、废液瓶；雪碧饮料、稀盐酸、大理石、水、澄清石灰水。六、教学过程 【谜语引课】 同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？这一节课就让我们来探究CO2的性质。 【引入】现在请同学们不利用化学反应制取，而是从桌面提供的物质中寻找 CO2。看哪个小组最先找到？寻找二氧化碳行动现在开始！ 【板书】活动与探究一：雪碧汽泡中的主要成分是什么? 【过渡】大家都猜想雪碧中含有二氧化碳，但是我们化学讲究用事实说话，请你们设计一个实验来证明你们的猜想。 我看到大部分同学的实验探究都已经完成了，现在我们就来交流一下。其它小组认真听取并积极思考发言小组的意见。 （不动声色转向生1组）你们认为呢？ 【鼓励】不能说你们的实验错了，只是你们的实验不能说明雪碧中含有二氧化碳这个问题，但是却可以说明二氧化碳的什么性质呢？其它组有什么方案吗？ 【发现有个别组实验不成功时】遇到了什么问题吗？ 鼓励学生：科学探究的过程并不是一帆风顺的，爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，对一千多种材料进行了大约六千次的实验，有人就非常同情的说，你失败了六千多次，而爱迪生却说，不，应该说我知道了一千多种不适合做灯丝的材料。因此实验探究需要有百折不挠的精神。希望这组同学在下面的探究中，继续努力。 【过渡】经过实验证明，我们知道了雪碧气泡中含有CO2，大家利用的是二氧化碳的什么性质得出这一结论的呢？ 【板书】 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 这个反应的原理是实验室检验 CO2气体的方法。这一原理运用到生产生活中，你见过吗？ 【引入】 科学探究是无止境的，下面让我们开始新的征程：我们从雪碧气泡中得到了CO2，说明CO2能溶于水，你还能设计其它的实验来证明吗？ 对于探究过程中认真参与、踊跃发言并能迅速取得实验结果的小组、个人给予表扬，以肯定他们实施方案的能力，表扬他们的团队合作精神。（举着变瘪的塑料瓶）在上述实验中，塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由。哪位同学对上述理由提出质疑？二氧化碳溶于水的过程中，是否发生化学变化了呢？ 【板书】 活动与探究二：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学反应？ 提出第二个探究任务。 指导学生探究、交流、评价。 板书： （2）二氧化碳与水反应 CO2+H2O= H2CO3 【提问】CO2溶于水反应生成了H2CO3，那么H2CO3能否经得起高温的考验呢？ 演示：将第四朵红色小花小心放入干燥大试管中，放在酒精灯上微热 【板书】 H2CO3= CO2+H2O【讲述】生产汽水等碳酸饮料就是利用了CO2可溶于水这一性质。 请同学们仔细观察大家自备的“可口可乐”“非常可乐”“雪碧”的标签，看有没有新的发现？然后指导学生向饮料中滴加紫色石蕊试液。 【展示】 可口可乐、非常可乐、雪碧 同学们是否能设计一个实验来证明这些饮料中有二氧化碳呢？指导学生设计有效方案: 【讲述】澄清的石灰水变浑浊是因为CO2和Ca(OH)2反应生成了白色沉淀碳酸钙的缘故 【板书】 (3) CO2和Ca(OH)2反应 CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3+H2O物质的性质决定了物质的用途。那么CO2有哪些用途呢?【板书】 活动与探究三：二氧化碳的用途请同学们阅读教材P115P116 大屏幕显示：CO2的用途 【小结】引导学生对本节内容进行梳理，归纳小结 七、板书设计物理性质：1 通常状况下是无色无味气体。2 密度比空气大。3