人教2011版小学数学三年级小数的意义和写法.doc

小数的意义和写法顺德路小学 张涛一、 教学目标：1、 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义和写法。1102、 通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米、 米之间的关系。3、 在具体情境中了解小数的意义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。二、 教学重、难点：重点：认识具体情境中的小数的含义。110难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与 米之间的关系。三、 课时数：本单元共5课时，其中的第2课时。四、 教学过程：（一） 复习旧知。师：上节课我们学习了生活中的小数和小数的读法，我们先来做几道题复习以下。（课件出示复习题）1、 读出下面各小数。1.62 读作：2.48 读作：39.2 读作：2、 用分数表示下列各数。 分数： 分数： 看来大家掌握的不错，今天我们继续学习小数的意义和写法。（板书课题：小数的含义和写法）（二） 教学例1.1、 师：学校每年都会组织同学们体检，今年也不例外，同学们观察屏幕上，这两个小朋友在干什么？（出示主题图）提问：从图中你知道了那些信息？(王东身高1米3分米)师：问题是什么？（你会只用米做单位表示它吗？）提问：1米3分米由那两部分组成？（1米3分米是由1米和3分米组成）师：1米我们知道就是用1米表示，那么现在我们就来研究3分米如何用米做单位表示。（板书：1米3分米=（ ）米）课件出示米尺图。01m师：这是米尺图，仔细观察屏幕的米尺，你发现了什么？（课件演示把1米平均分成10份）提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？（1分米）110师：你会用米做单位，用分数表示它么？（ 米）110提问： 米表示什么意思？110（1分米是1米的 ）110（板书：1分米是1米的 ）110所以，1分米等于 米，还可以用小数表示0.1米。110（板书：1分米 米 0.1米 ）110提问：1分米、 米、0.1米之间是什么关系呢？110（板书：1分米= 米=0.1米）110追问：反过来说，0.1米等于什么？（0.1米等于 米，等于1分米）学生互相说一说，点名汇报。2、 教学3分米。（课件出示3分米情境图）01m观察屏幕，你会填吗？学生讨论，找学生回答。310（板书：3分米= 米=0.3米）310提问：0.3米等于什么？（0.3米等于 米等于3分米）师：你能对照1分米那样说一说么？学生说一说加深印象，并点名汇报。3、（课件出示米尺图）提问：那同学们能把图上的长度用分数和小数表示吗？指名回答。提问：假如再增加一个长度，你会表示么?(1米)再增加一个长度呢，你会用小数表示么？（1.1米）提问：为什么不是0.1米了呢?(因为比1米长，所以整数部分用1表示，不是0.)那么我们一起来解决最开始的问题，1米3分米只用米做单位怎么表示？（1.3米）（板书：1米3分米=1.3米）4、总结小数表示方法。观察之前的小数的整数部分和小数部分，0.1、0.3的整数部分为什么是0，而1.3的整数部分为什么是1？那他们的小数部分都有什么意义呢？（三）、巩固练习课本92页做一做、94页第3题、4题。五：