2018_2019学年四年级语文下册第六组19乡下人家教案2新人教版.docx

19 乡下人家第一课时课时目标 1认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。重点难点 1正确识记本课生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。教学过程一、课前谈话。 请学生介绍自己的家乡。二、看图揭题。 刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？（课件出示图片，学生欣赏） 这就是我们的家乡，现在，你有什么想说的？ （学生自由发言） 教师：是啊，我们的家乡就是这样一个风景如匮的乡村！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村括，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好。（板书课文题目）三、初读课文，了解大意。 1出示学习要求，自学课文。 指名读学习要求： (1)大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？ 2学生自学课文，教师巡视，了解学习情况。 3检查自学情况。 (1)词语：分4组读 率领 觅食 捣衣 归巢 催眠 天高地阅 房前屋后 月明人静瓜藤 棚架 屋檐 装饰 芍药 鸡冠花 大丽菊 别有风趣 可爱朴素 华丽 和谐 独特 迷人 (2)抽读课文。 指名朗读第1、2、5自然段。 （课件出示“鸡冠花”和“大丽菊”图片）介绍：它们都在秋天开放，鸡冠花的花朵形状像公鸡头上的冠，有深红的、鲜红的、黄的、白的；大丽菊又名大理菊，原产于墨西哥，花色以白、红、黄、桃红为主。 (3)读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？ 课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线画出来。 （课件出示）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 齐读这句话。四、默读课文，梳理画面。1那么作者为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷呢？请大家默读课文，思考。2交流。（让学生概括后师随机在黑板上板书）屋前搭瓜架。门前种鲜花。屋后春笋冒。院中鸡觅食。河里鸭嬉戏。院落吃晚饭。夜听催眠曲。五、品读课文，欣赏画面。 学习第一幅画面“屋前搭瓜架”。 1指名读课文第1自然段，其他同学思考这是一道怎样的风景。 2交流： 别有风趣 从瓜、藤、叶的颜色感受出来的：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 动态美嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，和乡下人家的小小的屋子和谐她映衬着，别有风趣。 读一读。（出示瓜架图）再美美地读一读。背诵喜欢的句子。 可爱 与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些害怕，旗杆又显得很单调。而瓜架让人感觉很亲切，很可爱！ 3你能用朗读来表现这画面的别有风趣、可爱吗？ （自由练读、指名读、齐读） 4小结：这瓜藤攀檐图让我们深深地感受到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。板书设计乡下人家一道独特、迷人的风景无论何时、无论何季和谐自然第二课时课时目标 1感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 2了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重点难点 1体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 2了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写相关景物抒发情感的表达方法。教学过程一、复习旧课。 上节课我们通过初读课文，学习“屋前搭瓜架”这个画面，感受到了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，也似乎看到了农家人的内心世界，他们是那么勤劳，那么质朴。这节课我们再来看看课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景。二、四人小组合作学习。 1四人小组合作学刁课文第26自然段。请你们在这些画面中任意选择一个或两个，读一读，想一想，在你眼里这又是一道怎样的风景？你们又是怎么感受到的？ 2四人小组合作学习，教师巡视。三、汇报学习成果。 画面二：“门前种鲜花”是一道( )的风景。 1美丽：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，一年四季鲜花盛开，五彩缤纷，很美丽。 教师小结，解释“时令”：春天，芍药在叶丛中竞相开放；夏天，凤仙争先恐后地露出一张张笑脸；到了秋天，鸡冠花和大丽菊仿佛要把自己最美的一面展示给我们看。这些花儿依着时令，也就是依着季节，顺序开放，给朴素的乡村风光增添了明丽的色彩。 2朴素：因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人把花种在花盆里，而且这些花都很普通，不用怎么照料它们。 教师小结：一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，构成了一道朴素的风景。 从这鲜花轮绽图中，我们感受到了农家人的内心其实也是追求美，向往美的。 3请女同学来读这段话。 4（课件出示中心句）所以我们说齐读 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 画面三：“屋后春笋冒”是一道( )的风景。 1幽静：几十枝竹，绿的叶，青的竽，投下一片绿绿的浓阴，给人一种幽静的感觉。 2生机勃勃：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，所以说这是一道生机勃勃的风景。 3从这个“探”字，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 4男同学齐读这句话。 5你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，它们仿佛在说些什么呢？请大家展开想象的翅膀，把笋芽儿的话写下来。 课件出示：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，它们_地说：“_。” 学生自由写话，相互交流。 6（课件出示雨后春笋图）学生齐读这句话。 （课件出示中心句）难怪作者要说齐读 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 画面四：“院中鸡觅食”是一道( )的风景。 温馨：母鸡带着孩子们觅食，而雄鸡似一位阅兵的将军，也似一位尽职的丈夫，更似一位尽职的父亲，保护着自己的家人。多么温馨的一家子。 画面五：“河里鸭嬉戏”是一道( )的风景。 活泼：一群顽皮的鸭子在水里嬉戏。 和谐：鸭子从不惧怕人，人洗衣，鸭嬉戏，和谐共处。 画面六：“院落吃晚饭”是一道( )的风景。 自然、和谐、惬意、充满诗意。 画面七：“夜听催眠曲”是一道( )的风景。 宁静、安详、和谐、充满诗意。 （每一个画面都让学生体会这是一道怎样的风景，是怎么感受到的，再用朗读来表现，感受乡村风景的独特、迷人）四、揣摩文章表达顺序和写作方法。 这节课我们一同走进了乡村，领略了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活，深深地感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。同时，也感受了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。1.那么，课文是怎样写出“乡村风景的美”的？2.交流： (1)仔细观察，抓住了与乡下人家关系最密切的事物来写。 (2)顺序清晰：按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三个季节，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写。 (3)善