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文档简介

4 54 5 光的色散光的色散 班级 姓名 课前导学课前导学 1 年 国物理学家 用 使太阳光发生了色散 颜 色依次是 白光是由色光 组成 的 2 色光的三原色是 3 人眼看不到的光有 教学目标教学目标 1 通过实验 了解光的色散现象 知道太阳光是由红橙黄绿蓝靛紫七色光组成的 2 知道光的三原色 色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩 3 了解太阳的可见光谱 初步认识红外线与紫外线及其的应用 教学过程教学过程 一 视频导入一 视频导入 二 合作探究一 光的色散二 合作探究一 光的色散 小组合作 让太阳光或手电筒或日光灯等白光通过三棱镜 观察实验现象 1 太阳光是 它通过棱镜后被分解成各种颜色的光 这种现象叫光的 如果用一个白屏来承接形成的彩色光带 颜色依次是 2 用自己的话分析彩虹的形成原因 雨后的彩虹是光的 现象 三 合作探究二 色光的混合三 合作探究二 色光的混合 小组合作 使用光的合成实验仪进行探究 1 色光的三原色 2 色光的混合 三种色光按不同比例不同比例混合可以产生各种颜色的光 色光的混合红 绿红 蓝蓝 绿红 绿 蓝 混合后的颜色 四 探究学习三 看不见的光四 探究学习三 看不见的光 1 把太阳分解成的光按照一定的顺序排列 形成太阳的 2 在红光之外的辐射叫做 紫光之外是 这两种都是人 眼看不见的光 3 1 红外线的主要特性 热作用强 2 红外线的主要应用 3 紫外线的主要特性 化学作用强 使底片感光 生理作用强 杀菌 荧光效 应 4 紫外线的主要应用 课堂小结课堂小结 本节课 你有什么收获 还有什么困惑 还想知道什么 课堂检测课堂检测 1 夏天 大雨过后 天空挂着一道彩虹 这种现象的形成是由于 A 平面镜成像 B 光的直线传播 C 光的色散 D 人眼的幻觉 2 光的三原色是指 A 红 黄 青 B 红 绿 蓝 C 红 绿 紫 D 红 黄 绿 3 下列说法不正确的是 A 太阳光通过三棱镜 能分解成七种颜色的光 B 七种颜色看得见的光依次是 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 C 白光是由各种色光混合而成的 D 彩色电视机画面上的彩色是由七种色光混合而成的 4 下列不是利用红外线的是 A 鉴别古画 B 烘烤食物 C 测量体温 D 电视遥控器 5 下列不属于紫外线特征的是 A 化学作用强 易使胶片感光 B 生理作用强 能杀死微生物 C 荧光效应强 进行防伪 D 热作用强 制成电烤箱 6 医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光 其原因是 A 其实那盏灯并不是紫外线灯 因为紫外线本身是看不见的 B 灯管在发紫外线的同时
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