2015年3月21日书法班教案.doc

校外活动2015年3月21日上、下午书法班教案：字 的 结 构（四）刘 涛 李淑华第一课时 左右对称 主笔脊柱教学目标：1、使学生了解书写原则左右对称和主笔脊柱。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事柳公权戒骄戒躁学书法，生谈收获； 2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：左右对称 主笔脊柱二、学习“左右对称”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“水”“奏”字。这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写字“水”“奏”。5、学生独自观察：秋、兼、徒、泉等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写例字，教师巡视。三、学习“主笔脊柱”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“之”“代”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？ 3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“之”“代”字。5、学生独自观察：其、中、五、姜等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。第二课时 中宫收紧 收缩纵展教学目标：1、使学生了解书写原则中宫收紧 收缩纵展。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事王羲之天台拜师，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：中宫收紧 收缩纵展二、学习“中宫收紧”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“商”“并”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？ 3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“商”“并”字。5、学生独自观察：正、垂、兮、念等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“收缩纵展”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“言”“左”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“言”“左”字。5、学生独自观察：王、神、道、多等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。第三课时 大小独具 连撇参差教学目标：1、使学生了解书写原则大小独具 连撇参差。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事偶创飞白，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则： 大小独具 连撇参差二、学习“大小独具”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“日”“降”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？ 3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“日”“降”字。5、学生独自观察：旦、勿、暖、凝等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“连撇参差”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“象”“反”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？ 3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“象”“反”字。5、学生独自观察：效、及、狐、缀等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、