人教2011版小学数学三年级教学设计“年、月、日”.docx

认识年、月、日 导学案（三年级下册数学）课题 认识年、月、日年级三年级学生(5)班指导教师 叶天亮重点认识年、月、日，掌握三者之间的关系。难点记住各月的天数。学 案导 案1、 情境引入2、 复习旧知填空。1时=（ ）分 60秒=（ ）分1时20分=（ ）分 课件出示谜语：“岁数越来越大，身体越来越小，面貌日新月异，家家不可缺少。” 学生猜谜底教师：今天我们就来探索年历的奥秘。二、 目标展示1、 通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、 知道大月、小月和二月。3、 在探索的过程中，培养观察、比较、概括的能力，发展数学的思维，养成珍惜时间的好习惯。知识与技能认识年、月、日并了解它们之间的关系，知道大月和小月。过程与方法 经过探索年、月、日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力。情感态度与价值观 培养学生乐于探索知识的情感，培养学生观察能力，判断能力和探索能力，体会时间的珍贵。三、 新知探究（观察对比）（一） 大月、小月和二月活动：课本上76页、77页有2011年、2012年的年历卡，请你观察年历卡，将每年的天数记录在表格中。小组交流：仔细观察说说你有什么发现。 引导学生自学1、 引导学生自学新知。让学生自学教材7678页的相关内容，完成“自组学习相关问题，并记录疑问。2、 引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。（课件出示2011年、2012年的年历记录表）3、每月有若干天组成，究竟哪个月是多少天呢？（二）填空（1） 一年有（ ）月。（2） （ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月是31天，叫（ ）月。（3） （ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月是30天，叫（ ）月。2月有（ ）或（ ）。 （三）质疑知识点一：（1）、国庆节是（ ）月（ ）日；教师节是（ ）月（ ）日；元旦节是（ ）月（ ）日。 （2）、一年有（ ）月。其中有（ ）大月，大月有（ ）天，有（ ）个小月，小月有（ ）天。知识点二：大月、小月的记忆方法填空（1）拳头记忆发：握紧拳头，凸起的就是（ ）月，凹进去的就是（ ）月，（ ）月除外。（2）歌诀记忆法：（），（）。组织学生合作探究并展示成果、教师出示知识点对应的练习，强调学生独立思考并完成。、学生在小组内交流自己的结论。、教师抽查23个小组的学生发言，并对发言进行评价。4、教师强调：有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。记忆方法有拳头记忆发和歌诀记忆法。5、数法：从食指根处由右向左数，第一个凸起的是一月，凹下去是二月接着一次类推数到七月，转回来，从一月的地方接着数八月，直到十二月。6、发现：凡是凸起来的地方就是大月，凹下去的地方就是小月（二月除外）。 四、达标测评1、看图解答（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？2判断。（对的打，错的打）（1）每年都有365天。 （ ）（2）半年有6个月。 （ ）（3）国庆节、劳动节都是同在大月的节日。 （ ）（4）爸爸4月31日出差回来的。 （ ） 仔细观察，我能行！提醒学生：几日要说成几天！五、总结评价 通过这节课的学习，我有什么收获？结合生活实际，你能用今天所学的分数说一句话吗？自己本节课的表现怎么样？（A、很棒 B、一