七年级语文上册第四单元.doc

第四单元目标导航1、理解并积累每课的生字、生词，了解与课文有关的文学常识。2、抓住关键语句，品味语言，理解课文内容；学习并掌握作者细致观察与描写的方法。3、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。16 紫藤萝瀑布学海导航1、掌握文章借景抒情、托物言志的写法。2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3、会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。文学常识宗璞（1928），当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。 中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖 。基础夯实1、字音识记迸溅(bng jin)伶仃(lng dng)盘虬(qi)卧龙 仙露琼(qing)浆酒酿(ning) 2、多音字 （shng）茂盛 （tio）挑选 （ju）觉悟盛 挑 觉 （chng）盛饭 （tio）挑逗 （jio）睡觉3、一音多字 幅 条幅 俊 俊俏 伫 伫立（f） 辐 辐射 （jn） 竣 竣工 （zh） 蝠 蝙蝠 峻 峻岭 贮 贮存4、词语解释迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿；江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。结构主题1、 段落划分第一部分（16段），赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，步步深入，写花的活泼热闹、生机勃勃。第二部分（79段），忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三部分（10、11段），悟花。作者由感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。2、结构图解花瀑 花1、看花 花穗花朵紫藤萝瀑布 赏花的感受 人2、忆花 忆花的劫难颂花的生机3、悟花 生命长河无止境 生命3、主题思想文章通过描写紫藤萝花的生机勃勃，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，抒发了作者对永恒生命的渴望和赞美之情。微观揣摩1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。3、它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。疑难探究文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？探究1：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。探究2：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。写法借鉴1、 托物言志，含蓄地表达感情。2、 多种修辞手法综合运用。素材拓展梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。习题解答一、作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒。感受和联想：每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。二、画出表现“我”心情的语句略。在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。三、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。4、运用通感的修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。四、示例：1、梅花花中名士。 2、莲花象征洁身自好的君子。 3、松柏象征坚贞。 4、竹象征气节。 5、牡丹象征富贵。 17 走一步 再走一步学海导航1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。2、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。文学常识莫顿亨特，美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。基础夯实1、字音识记耸立（sng） 峭壁（qio） 凸（t） 颤抖（chn） 嶙峋（ln xn） 晕倒（yn） 迂回（y） 目眩（xun） 啜泣（chu） 纳罕（n） 小心翼翼（y） 屡次（l）2、一字多音（cho）朝廷 （chn）颤动 （dn）子弹朝 颤 弹（zho）朝阳 （zhn）颤栗 （tn）弹琴3、辨别字形缀（zhu）点缀 疑（y）疑问 陡（du）陡峭 炫（xun）炫目 徒（t）徒弟 啜（chu）啜泣 凝（nng）凝视 徙（x）迁徙 炫(xun) 炫耀4、词语解释耸立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。颤抖：哆嗦；发抖。迂回：回旋；环绕。凝视：聚精会神地看。嘲笑：用言辞笑话对方。恐惧：惧怕。疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。屡次：一次又一次。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。应付：对人对事采取方法措施。敷衍了事。将就、凑合。课文中用的是第一种意思。结构主题1、段落划分第一部分（113段），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。第二部分（1422段），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23段），感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。2、结构图解 起因别出花样，去爬悬崖 分解困难走一步，再走一步 经过中途被弃，进退两难 结果父亲指点，摆脱困境 赢得胜利3、主题思想文章通过讲述童年时期遇险脱险的经历，说明了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。微观揣摩1、开头为什么突出“闷热”?开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。疑难探究文章最后说“这是永远忘不了的经验”指什么？探究1：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。探究2：再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。写法借鉴1、 巧用伏笔，记叙周密。 2、自然环境，衬托心理。素材拓展溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； 直击中考分析记叙的要素【考点解说】掌握记叙文的六要素是中考的考点之一，记叙文的六要素，即时间，地点，人物，人情的起因、经过、结果。试题中大多要求找出某几个要素。【方法技巧】分析记叙文的要素，就是要明确：谁在什么时间、什么地点、因为什么（起因）、在干什么（经过）、结果怎样。一般情况下，这六要素中的人物、时间、地点作为开端，往往出现在文章的开头，事件的起因、经过常作为记叙文的主体部分放在文章的中间，结果作为记叙文的结局常放在文章的末尾。习题解答一、标志事件发展的语句：“当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩”“他们就朝一座悬崖飞跑而去”我一面应着，一面跟着他们跑”“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”“我慢慢地把身体移过去”“我顿时有了信心”“我又照着做了”“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”等。复述略。二、“我”心理活动的语句：“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“这似乎能办得到”“我的信心大增”“这是我永远忘不了的经历”等。这些心理活动描写，写出了“我”犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。三、见中心思想。四、暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。“下来吧，孩子，”我带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “别怕，亨特，听我说，”我尽量语气平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我看见亨特慢慢地把身体移过去。“好，就这样。”我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。他每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，他一脚踩在崖下的岩石上，投入了我强壮的手臂中。18 短文两篇蝉学海导航1、 积累生字词，把握课文内容，理解文章主旨。2、 品析重点词句，学习先抑后扬、对比的写法。文学常识小思，1939年生，本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记等。基础夯实1、字音识记收敛（lin）宽恕（sh）短暂（zn）聒聒（gu） 蝉（chn）声 颤（chn）动 响彻(ch) 2、词语解释零落：脱落。 收敛：收拢，合拢聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。 宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。结构主题1、段落划分第一部分（1段），写知知不休的蝉声让人心烦，为下文作铺垫。第二部分（26段），写作者懂得了蝉鸣，知晓了蝉的生命意义。第三部分（7段），照应开头，写作者为蝉的生命意义所感动，宽恕了蝉。2、结构图解知知不休的叫声（烦蝉）抑蝉 特殊的生命历程（思蝉） 积极面对生活与人生宽恕烦人的聒聒（恕蝉）扬3、主题思想本文通过写小小的蝉表达了一个深刻的人生主题：不管生命短暂还是长久，都要积极地面对，热情地投入，以乐观的态度面对生活，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。微观揣摩1、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。秋天来了，但对蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执着的等待，作者对蝉的敬意油然而生。2、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。谈谈你的理解。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。疑难探究作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶，当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。写法借鉴1、 欲扬先抑。 2、多处运用对比。素材拓展生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出血一样纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪亮的光；一只蝉等待了17个春夏秋冬，竟能在短短的一季里彰显生命的意义。 贝壳学海导航1、 了解作者，积累文中的生字词，学习细腻的描写，精巧的构思。2、 学习以小见大托物言志的写法，感悟细小事中蕴含的深刻哲理。文学常识席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹等。基础夯实1、字音识记淘（to）洗 脆（cu）弱 卑（bi）微 一丝不苟（gu） 2、词语解释一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。结构主题1、段落划分第一部分（13段），写贝壳的精致美丽。第二部分（46段）写由贝壳引发对生命的思考。2、结构图解外形美观艺术品（托物） 把握生命贝壳 脆弱和卑微的生命消失 实现价值尽可能把自己应做的事做好（言志）3、主题思想作者由贝壳图案的精美想到贝壳生命的卑微以及人类生命与之相比的优越，得出感悟：人不应爱辜负生命，应该让生命变得充实而有意义微观揣摩1、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致、更仔细，一丝不苟，让后人为自己的执著、努力而感动。疑难探究课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”此处的“固执”“简单”是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。写法借鉴1、 托物言志，以小见大2、 细腻的描写，精巧的构思素材拓展生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 ；生命是扬起的风帆，承载着无穷的梦想。习题解答一、先抑后扬，写出了作者对蝉思想感情的变化，赞扬了蝉生命的伟大。二、1、词句感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳的生命时间要长一点儿，空间要多一点儿，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。2、作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝克，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命，打动人们。三、蜡烛蜡烛，它虽然没有灯那么明亮，但我很喜欢它。因为它总是默默无闻地奉献着。 蜡烛平时总是受人冷漠。可是，当停电时，它总会挺身而出，用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明。时间分分秒秒的过去了，而蜡烛的白色圆柱形的身体也越来越短，可这根本不会让小巧的它把火熄灭，一直到生命的最后一刻。它短暂的一生就是一直在为别人奉献。每当我拿起蜡烛时，我浑身都会流动着一阵阵暖流。因为我惊叹、佩服它的精神。这种精神也正是我们要向它学习的。 蜡烛，它是多么平凡，又是多么伟大！它总是默默的奉献着。虽然没有灯那么明亮，但是我喜欢它的精神。19 在山的那边学海导航1、积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。2、了解诗歌的基本知识。把握诗歌中运用的象征手法。文学常识王家新，当代诗人，出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。 出版的诗集主要有纪念、游动悬崖等。基础夯实1、字音识记痴（ch）想 隐（yn）秘 凝（nng）成 诱（yu）惑 喧腾xun 攀（pn）上 一瞬（shn）间2、多音字（shn）什么 （m）秘密 （zh）挣扎 什 秘 扎 （z）扎彩 （sh）什物 （b） 秘鲁 （zh）扎根 （sh）数学数 （shu）数见不鲜（sh）数落3、词语解释痴想：发呆的想。隐秘：隐蔽、不外露。凝成：聚集在一起。诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。喧腾：喧闹沸腾。一瞬间：眨眼之间。结构主题第一节：写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节：写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。4、主题思想这首诗通过借助“山”和“海”两个意象，表达了一种信念和哲理：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。微观揣摩1、“于是，怀着一种隐秘的想望”，这种“想望”为什么是“隐秘”的？“隐秘”指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人，深藏于内心，自己很珍视，又带有一点朦胧。这是属于自己的秘密。2、“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”，“铁青”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，望见的却依然是山，“我”非常失望、沮丧，所以望见那边的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。3、“ 一次次漫湿了我枯干的心灵”为什么“我”的心灵会“枯干”？在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行的勇气，“枯干”的心灵正写出遇挫后心里的伤痛和无奈。4、“在一瞬间照亮你的眼睛”在这里，“照亮”是什么意思？“照亮”写出了这“全新的世界”的光辉灿烂，同时表达了梦想成真后的惊喜心情。疑难探究 诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。第1节中的“山”和“海”实指的成分较多，写出了封闭的山村孩童对走出大山的渴望。第2节中的“山”“海”则带有象征的色彩。“海”象征梦想，“山”象征追逐梦想过程中遭遇的重重艰难。写法借鉴1、 运用象征手法。2、 多种修辞手法的运用。习题解答一、 见疑难探究。二、 见微观揣摩。三、1.惊奇、半信半疑和向往情绪的交织。2.失望之余，略带责备、委屈的语气。3.深情的赞美，无限的向往，具有一种抚慰人的心灵的力量。4.第一句要读出坚定的信心，后边两句要读出惊喜的心情。四、我终于见到了大海啊，大海！我来了！ 穿过荆棘的小道，走过崎岖的山路，越过绊脚的乱石，终于，我看到了大海。为能看到大海，我向爸爸提出了好几次，直到我这次考试成绩不错，爸爸才答应我让我来的。想想为看大海，而受的心理折磨，心中不由感慨万千。今天，愿望终于实现，我好高兴啊！蔚蓝的海水照亮了一切。没有乏味，没有束缚，包容天地万物，天边无际。 大海，我来了！20 虽有佳肴学海导航1、了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。文学常识礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。课文全解虽有佳肴， 弗食， 不知其旨也；即使有鲜美的菜肴摆在那里，如果不吃，就不能知道它的美味；注：肴：指有骨头的肉。旨指食物的味道。虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。注：至道最有说服力的理论。是故学然后知不足，教然后知困。所以深入学习之后才知道自己知识的贫乏，教育别人之后才发现自己学识上的困惑。注：困迷惑不解。知不足，然后能自反；知道自己知识不够，然后才能自我反省，努力向学；注：自反自我反省。知困，然后能自强也。知道有困惑，然后才能自我勉励，发奋图强。注：强自己鼓励自己。基础夯实佳（ji）