2015-2016数学备考计划 (2).doc

20152016学年高三年级高考复习备考计划数学一、学情分析从历届高考来看数学科在襄樊市没有优势，本年级高一、高二四次襄樊市统考，高分层明显差于其他学校，中层学生也有一定的差距。学生独立学习能力不强，尤其是学习数学兴趣不浓厚，学习缺乏主动性，课后很少去总结、反思。因此明年完成高考任务，数学这一科面临严峻的挑战。二、教材分析以人民教育出版社的高中数学教材、2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲数学科（文、理）为复习依据。为了圆满地完成好高三年级数学学科的高考备考工作，提高高三数学学科的教学备考工作质量，争创高考数学科目取得优异成绩，现制订如下教学工作备考计划。 复习教学内容进度、课时安排计划 ： 教学内容 课时 时间安排第一章 集合与简易逻辑 10 7.12-7.20 第二章 函数与导数 35 7.21-8.30第三章 三角函数 22 9.5-9.27第四章 平面向量及复数 15 9.28-10.11第五章 数列 22 10.12-11.1第六章 不等式 20 11.111.15 第七章 直线和圆的方程 18 11.1611.30第八章 圆锥曲线 28 12.112.20 第九章 直线、平面、简单几何体 28 12.211.10 第十章 统计，统计案例 算法初步 15 1.111.18 第十一章 排列组合 二项式定理 18 1.191.31 第十二章 概率与随机变量及其分布列 18 2.152.28 第十三章 系列4选讲 10 3.13.10 （累计259课时）总课时累计约259课时，以每周数学学科授课11课时计算，授完第一轮复习课程约需24周时间，约在2016年3月10日左右完成数学学科第一轮总复习备考教学工作。本轮复习平行班每两周一套训练，难度控制在0.70.8之间。重点班每周两套训练，难度控制在0.5-0.6之间3月10日4月25日，以专题讲解、专题训练为主，紧抓高中重点、难点、热点不放松，4月25日6月6日，进行高考考前模拟考试训练，以起到考前热身、调整的作用，迎接高考。三、复习备考教学工作具体措施及实施办法由于高考突出的是能力，强化的是选拔。因此，对“三基”、“四能”提出了更高要求。近几年的高考对能力的考查日益突出，“以能力立意命题，加强创造性能力的考查”仍将是今后高考命题的方向，这就要求全体教师注意研究复习方法和训练方法，如何在高三总复习阶段引导学生进行有效复习，增强复习备考的目标性、针对性，全面提高复习备考教学质量。因此，制订如下复习备考教学工作具体措施及实施办法：1全体数学教师要进一步深入研究教学大纲、考试大纲，认真学习考试说明把握复习方向，给复习定位。考试说明是普通高考的纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个高考工作，也是教师备课的依据，因此，深入研究当年的考试说明，制订科学的复习备考方案，规范复习内容和能力要求，避免盲目复习，有着十分重要的导向作用。在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来，把研究教师教法与研究学生学法结合起来，把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，把研究考试说明与研究新高中数学教学大纲结合起来，特别是要把研究考试说明与研究高考试题结合起来，因为高考试卷客观地体现着考试说明的精神。高考试题体现了命题专家对考试说明的理解，可以说高考试题是考试说明的具体化，认真研读高考试题，对比分析，对科学预测试题变化，及时调整复习方案，有着十分重要的意义。通过研究教学大纲和考试大纲，把握好复习的范围、重点、难点、热点。各位任课教师应正确控制知识的难度，复习内容的深度和广度。防止一切依赖复习资料，脱离学生实际，教材实际和高考实际的现象发生。1）认真落实教学大纲常规，在“备、教、辅、改、考、评、导、研”上狠下功夫，尤其要养成“研”的习惯。多思考、多积累，从科学的高度概括，提炼教学经验。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备计划、课时的划分，备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用，备学情和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选取有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。2）、畅通反馈渠道，了解学生通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。3）、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。4）、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。5）、注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。2在复习教学过程中要做到知识与能力并重，结合基础知识，基本技能的训练培养学生能力，夯实“三基”，培养能力，特别是高三总复习的第一阶段，要在注重基础知识和基本技能复习过程挖掘基础题中的能力因素，既要重视通性通法的复习，又要善于对优化解法的讲解，既重视共性，又关注个性。3注意把握知识整体、构建知识网络，注意各部分数学知识的内在联系。高三总复习不是对高一、高二知识和方法的重视，而是要让学生在复习中将所学知识系统化、网络化，特别要要把握知识之间的内在联系，这样在遇到知识网络的交汇点处设计的试题才有思路，不发怵，从容应对。4在教学中要落实“四精”原则，即“精选、精讲、精炼、精评”，要求全组教师统一进度，统一教学内容，统一练习，通力协作，适量适时组编复习试卷，加强训练，打整体战，努力提高复习备考教学的针对性和实效性。5重视和加强知识形成过程的教学，要注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识形成发展及应用的过程。注重解题思路的探究过程，解题方法及规律的归纳、总结过程，做到对已学知识的再回顾、再理解、