物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度

第4节 测量平均速度【教材分析】本节教材包括三个部分内容： 第一部分：实验：测量物体运动的平均速度。教材从公式=S/t可知，如果我们测出物体运动的路程S和通过这段路程所用的时间t，就可以计算出物体在这段时间内运动的平均速度。教材安排学生用刻度尺和停表分别测量小车从斜面的顶端运动到底端通过的路程和时间，小车从斜面的顶端运动到中部通过的路程和时间，利用公式=S/t算出通过每段路程的平均速度。通过学生测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。通过学生亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测定物理量的方法。第二部分：扩展性实验：利用传感器测量物体运动的平均速度。在斜面的顶端安装一个传感器，传感器与计算机连接，让小车从斜面顶端自由运动到底端，传感器利用超声波测出小车在不同时刻运动的距离，通过计算机计算出小车在不同位置时的速度，并把小车在不同位置时的速度直观显示在计算机屏幕上。通过教学使学生观察到小车从斜面顶端自由运动到底端的速度变化情况，初步了解利用传感器测量物体运动平均速度的过程，认识超声波测距的原理。第三部分：“科学世界”超声波测距。在教学中，让学生阅读教材，回答下列问题：1.超声波在空气中的传播速度是多少？2.超声波在生活、生产中有哪些应用？举例说明。3.超声波测距的原理是什么？通过教学使学生知道超声波的传播速度，知道超声波的应用，知道超声波测距的原理。【教学设计】 学科物理册次八年级上册课型概念课课时1课时课题 第4节 测平均速度 教 学 目 标1.知识与技能1知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。2学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。2过程与方法1掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3逐步培养学生学会写简单的实验报告。3、情感、态度与价值观1养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重点会测量物体运动的平均速度，会用公式=S/t进行平均速度。教学难点会利用传感器测量物体运动的平均速度。教学方法提问法、讨论法、讲解法、实验法、练习法等。学法指导1.引导学生自主学习：完成自主练习，明确学习目标，提出问题，产生质疑。2.指导学生互动学习：学生合作实验，用刻度尺和停表测量物体运动平均速度。3.指导学生延展学习：巩固所学知识，用所学知识解决问题。 教 具斜面、小车、刻度尺、停表、金属片、多媒体课件。 学 具斜面、小车、刻度尺、停表、金属片等。（配12组）达 标规 程创设情境，引入课题提出要求，明确目标；自主学习，阅读教材提出问题，产生质疑；互动学习，实验探究讨论分析，得出结论；延展学习，当堂检测自我评价，自我反思。【教学过程】教学环节 互 动 学 习创新批注一引 创 入 设课 情题 境 提出问题:如图所示，某同学骑着自行车从A点到B点，再从B点到C点，再从C点到D点，通过这三段路程的速度是否相同？如果不相同，我们怎样来测出自行车经过每段路程的平均速度？ 要知道测量每段路程平均速度的方法，今天我们就一起学习第一章第4节。第4节 测量平均速度（板书）（或课件展示）【设计意图】通过学生观察、思考、质疑，从而激起学生学习的兴趣。 二确 自 定 主 目 学 标 习 组织引导学生自主学习教材，完成【自主练习】（板书）（或课件展示）1.把物体沿着直线且速度不变的运动叫做 运动。把物体沿着直线且速度随时变化的运动叫做 运动。2.从公式=S/t可知，如果我们测出物体运动的路程S和通过这段路程所用的时间t，就可以计算出物体在这段时间内运动的 。3.一个物体，在第一个10s内通过的路程是 200m，在第二个10s内通过的路程是 250m，在第三个10s内通过的路程是 300m，那么物体在整个运动过程中的平均速度为 m/s。 教师根据学生提出的问题作出筛选整合，确定教学目标教学目标：（板书）1.知道平均速度是描述变速直线运动的快慢的物理量；2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离；3.会运用公式=S/t求出平均速度。 【设计意图】培养学生的自学能力、发现问题和提出问题的能力，产生质疑的能力。 三解 互 决 动 问 学题 习 三解 互 决 动 问 学题 习一、实验：测量物体运动的平均速度（板书）提出问题:某同学骑着自行车通过某段路程，有时骑得快一些，有时骑得慢一些，怎样知道他骑自行车的平均速度？ 从公式=S/t可知，我们只要测出他通过段路程S，测出他通过段路程通过所用的时间t，就可以算出他骑自行车的平均速度。 实验目的：测量物体运动的平均速度实验原理：=S/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验装置：实验步骤：1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数据填入下表中。2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3.根据测得的S1、t1，利用公式1=S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度1。4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2。5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度2。路程运动时间平均速度S1t11S2t22实验结论：物体从斜面顶端运动到底端，每个时刻的速度并不相同。例题1.甲、乙两地相距120m，某人跑步，从甲到乙地所用时间50s，又从乙地返回到甲地所用时间60s。求：（1）从甲到乙地的平均速度；（2）从乙到甲地的平均速度；（3）整个过程中的平均速度。解： （1）1=S1/t1=120m/50s=2.4m/s（2）2=S2/t2=120m/60s=2m/s（2）=S/t=240m/110s=2.18m/s二、扩展性实验：利用传感器测量物体运动的平均速度（板书）实验目的：会用传感器测量物体运动的平均速度实验原理：=S/t实验器材：传感器、斜面、小车、计算机实验装置：实验步骤：1.将传感器固定在斜面的顶端；2.让小车从斜面顶端自由运动到底端；3.观察到小车从斜面顶端自由运动到底端不同位置的速度变化情况。三、“科学世界”超声波测距指导学生阅读教材内容，回答下列问题：1.超声波在空气中的传播速度是多少？答：340m/s。2.超声波在生活、生产中有哪些应用？举例说明。答：超声波测距离、超声波倒车雷达、超声波智能机器人、B超等。3.超声波测距的原理是什么？答：超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射时同时开始计时。超声波传播时遇到障碍物发生反射，接收器收到反射波就停止计时。由=1/2（S/t）就计算出发射点与障碍物之间的距离。【设计意图】培养学生的合作学习精神、实验探究能力、分析概括能力、解决问题的能力。四自 延 我 展 评 学价 习【课堂检测】1、在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做 运动。用通过的路程除以通过这段路程所用的时间，算出来的速度叫 。2、山脚与山顶间的距离为360m，某人从山脚到山顶所用时间5min，上山的平均速度是 m/s。从山顶到山脚所用时间4min，下山的平均速度是 m/s。整个过程的平均速度是 m/s。3、如图所示，某兴趣小组在探究测量物体运动的平均速度的实验中。（1）用 测量小车通过的路程，用 测量小车运动的时间，通过公式 求小车运动的平均速度。（2）实验记录数据如下表,请填充表格。路程S/m运动时间t/s平均速度/ ms-1S10.6t141S20.4t232S3t334、抚仙湖是中国第二深的淡水湖，为了探测抚仙湖的深度，科学家在探测船装有声呐探测仪器，从探测船发出的超声波信号经过0.24s被探测仪器所接收。声音在抚仙湖海水中的传播速度是1500m/s，求抚仙湖的深度。【课堂小结】同学们：今天我们学到了什么？还有什么不懂的和需要向老师提出的问题？课外作业：P23页1-4 题【设计意图】培养学生的发散思维；创新思维；解决问题的能力；自我评价的能力。板书设计第4节 测量平均速度一、实验：测量物体运动