运动与摩擦力说课稿.doc

运动与摩擦力说课稿尊敬的评委老师大家好：今天我说课的内容是教科版五年级上册第四单元第五课运动与摩擦力。今天，我将主要从“教材分析、实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价”六个方面做阐述。一、教材分析本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有了初步感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念的认识、力的测量、然后进入本课的学习。同时本课是后面学习静摩擦力和滚动摩擦力的基础，因此本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用，学习这课非常重要。二、说实验教学目标根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨”，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，我确定了以下三维目标：1.知识与技能（1）知道产生摩擦力的条件；（2）知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体重量的关系；2.过程与方法（1）让学生通过动手实验，学会测量摩擦力的大小； （2）通过科学探究活动学习设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，会做摩擦力大小的对比实验；3.情感态度与价值观通过一系列的活动，让学生在活动中形成认真实验。根据数据得出结论的科学精神。三、说实验内容设计本课将设计一个摩擦力大小的对比实验。第一个实验是探究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系(如PPT图1、图2)。有以下两个步骤：1、把小车放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F,并把数据记录在表格中；2、在木板上固定好毛巾，放上小车，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；第二个实验是探究摩擦力大小与物体重量的关系（如PPT图3、图4），有以下两个步骤：1、把小车放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；2、在小车上放牛奶，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F，并把数据记录在表格中；四、说实验设计方法本课将采用提问法、分组实验法和对比实验法进行展开教学。在分组实验中，我会把全班同学分成8个小组，每个小学5个同学，组长统筹安排并组织整个实验，两人进行实验操作，两人进行读数并记录数据。在对比实验中，我设计了两个对比实验。实验一是探究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。实验二是探究摩擦力大小与物体重量的关系。五、说教学过程1.创景激趣 引出课题好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能激发学生的注意力，更难拉住学生的思维，引发思考。教学一开始，就设置了一个小游戏（如PPT图5、图6）。先让两位同学把两本书的少部分页码交错在一起，让这两位同学拉这两本书，他们很轻松的就拉开了。接下来，再让这两位同学把两本书的全部页码交错在一起，让两位同学拉。这个时候，无论这两位同学费了多大的力气也拉不开这两本书。这时，老师追问：到底是什么什么样神秘的力量使这两本书拉不开呢？就就是摩擦力的力量呀。从一个小游戏，引出摩擦力，进入今天的新课学习。2.学习概念 初步感知学习摩擦力的概念和感知摩擦力是本课的一个难点，为了突破难点，我设计了一个小活动（如PPT图7、图8）。让两位同学把手放在空中，移动一段距离。在让这两位同学把手紧压桌面，移动相同的距离。让他们比较一下两次手移动距离的难易程度，这两位同学感受到，手紧压桌子运动时，受到了阻碍，移动起来比较困难。其实，这个时候是产生了摩擦力，所以手移动起来很困难，从而得到摩擦力的概念是：一个物体在另一个物体表面运动时，会产生摩擦，这时产生的力我们把它叫做摩擦力。3.提出猜想 设计方案同学上节课已经学习了力的大小的测量，今天这节课又学习了摩擦力。那么你们分小组测量身边物体在桌面上运动时受到摩擦力大小，并记录数据。同学们发现不同的物体受到的摩擦力大小不一样，这是由什么原因导致的呢？接下来，我们设计研究摩擦力大小的两个对比实验。实验一：摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系实验二：摩擦力大小与物体重量的关系实验一步骤如下:（1）在实验前老师先准备实验器具：有弹簧测力计（8只）、能拉动的小车（8只）、砝码、木板、毛巾若干。老师出示材料，学生设计实验；（2）老师提示：既然是对比实验，那么要改变的是接触面的光滑和粗糙，不变的是物体的重量；（3）各个小组交流实验方法；（4）学生实验，教师指导（每种测量三次，减小误差，填写记录单）；（5）得出数据，总结实验结论。实验二步骤如下:（1） 老师出示实验材料，学生设计实验；（2）老师提示：既然是对比实验，那么要改变的是物体的重量，不变的是接触面的光滑和粗糙；（3）各个小组交流实验方法；（4）学生实验，教师指导（每种测量三次，减小误差，填写记录单）；（5）得出数据，总结实验结论。4.实验验证 得出结论实验一结论：（1）物体间接触面光滑，摩擦力小； （2）物体间接触面粗糙，摩擦力大；实验二结论：（1）物体重，运动时摩擦力大； （2）物体轻，运动时摩擦力小。5.课堂总结 实践延伸（1）小结：我们知道了影响摩擦力大小的因素是接触面的光滑程度和物体的重量。（2）在我们生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务。可以通过汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹来增大摩擦力。或者机械手表戴久了要给它上油，减小摩擦力六、说教学反思与自我评价根据科学课程强调，要培养小学生的科学素养，在科学教学过程中我注意培养学生的探究质疑精神。课堂教学中，我没对学生进行生硬的科学知识讲授，而是引导学生自己观察、自己发现、自己思考、自己设计、自己操作，在实验中去获得科学知识与体验。在课堂教学中，我通过“提出猜想，设计方案”实验中这一步骤，培养学