Car Logos--罗艳.doc

Automobile English 教学设计 广州市白云行知职业技术学校 罗艳Automobile EnglishUnit 1 Car Logos学校广州市白云行知职业技术学校执教罗艳授课年级2011级汽修三班课时6课时学生专业汽车维修一任务设计（教学背景及教材分析）随着汽车工业的迅速发展，市场迫切需要既熟悉汽车专业知识，又有一定汽车专业英语水平的管理、销售、服务和技术人才。大量的调查表明，汽车行业对学生专业英语的要求是“实用为主，够用为度，应用为目的”，这符合中等职业教育应用型人才的培养目标。根据这个要求，汽车专业英语的教学目标应以提高学生阅读维修手册、汽车说明书等进口资料的能力为重点，词汇方面要求学生重点掌握汽车的专用缩略词、特定符号及外来词等。为了增加汽车英语的实用性，与企业岗位无缝接轨，确定本学期汽车英语学习任务的目标以及相关内容，本学期的总任务是汽车英语知识在汽车检测维修（Automobile Service Procedures）中的应用，总任务下又分为九个子任务，分别是是汽车专业英语在汽车各个不同系统的检测维修中的应用。我以全部是用英语表达的汽车维修手册要求为主，根据维修手册要求安排学习任务，以满足社会、汽修行业对汽修专业学生掌握英语知识的要求，以激发学生的学习积极性。现设置学习任务如下，学习时间为一个学期，总课时为72课时，授课课时66课时，6节机动。教 学 任务Automobile Service Procedures课时前期任务（学期前）子任务一To Know Car Logos6子任务二To Know types of Automobiles6中期任务(学期中)子任务三Starting System Service Procedures8子任务四Ignition System Service Procedures8子任务五Cooling System Service Procedures8子任务六Power Steering System Service Procedures8子任务七Brake System Service Procedures8后期任务（学期末）子任务八Car Care6子任务九To Know English Abbreviations for Automobile6本篇教学设计是以教学任务中的第一个子任务：To Know Car Logos展开的。车标是一种传播符号，它以精炼的文字和图像传达企业信息，蕴含企业文化。每一枚车标， 都有一个耐人寻味的故事，即使看似最简单的车标，往往也有一段很深的寓意。枚枚形状各异的车标更是汽车发展历史的鲜活见证。如今，“车标文化”作为汽车文化的重要组成部分，正在成为彰显自我个性，表达自我声音的重要载体。让学生认识车标，学习了解车标所代表的涵义，了解著名车标的历史及相关故事，成为学生学习汽车相关知识不可或缺的部分，也为将来学生进入汽车行业了解所在公司汽车文化打下基础。因此汽车图标的学习成为汽车英语学习的第一课，也是第一个设计任务。为此，将该任务的学习设为四个任务，现设置任务与工作过程如下，学习时间六个课时。教学任务子任务一 Car Logos任务一认识汽车车标To know car logos任务二了解车标所代表的涵义To know the meaning of car logos任务三了解各种车标所属车系生产公司、生产国家1.To know the country of car logos2. To know manufacturer of car logos任务四了解著名车标的历史及相关故事1. To know the history of car logos2. To know some stories of car logos二教学目标认知目标：1) 了解认识car logos 2) 了解知名品牌的car logos 的文化历史背景和相关故事 3) 了解汽车生产大国的著名汽车品牌能力目标：1) 培养学生的认知能力情感目标：1) 培养学生的学习兴趣2) 激发学生对汽车英语学习爱好三教学重点、难点及关键教学重点：car logos及其文化背景教学难点：记住所有的car logos及其相关汽车的产地，国家 四教学对象分析11级汽修（三）班学生属于汽车运用与维修专业学生，全班44人，全部是男生，英语基础一般，学习氛围一般。大部分学生英语基础不是很好，该班学生思维比较活跃，对汽车专业知识比较感兴趣，对汽车英语知识的学习有一定的兴趣，能积极发言，发表意见，有良好的互动关系。部分学生缺乏学习的积极主动性，需要教师进行有效的调节和监控。同学们经过一年时间的汽车学习，有一定的汽车专业基础知识，对汽车英语知识有一定的了解，也知道汽车英语知识学习的重要性，但汽车英语词汇薄弱，对汽车英文说明书和维修手册的阅读有一定的困难，希望通过本课程的学习能培养学生对汽车英语学习兴趣，了解和掌握汽车运用与维修专业所涉及到的基本英语词汇和语法，读懂汽车行业简单的英文说明书及简单的英文维修手册，提高学生读与说的综合能力和对汽车英语的了解，在接待汽车维修客户和处理相关问题的过程中能用英语进行初步交流，为步入工作岗位做好准备。五教具准备多媒体设备，PowerPoint课件，黑板(主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程, 增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果)，挂图，car logos各种图片，部分实体汽车图标六课前准备1. 进行班级分组，将全班分为四个组，每组11人，选出组长，副组长。要求每组同学团结协作，共同完成每次工作任务。课堂评价以小组完成工作情况进行评价。2. 在学校汽车实验室模拟汽车修理厂环境，根据每次课程任务需要进行人员分工。七教法学法教法：任务教学法学法：小组合作学习，自主探究学习。小组由11人组成，合作完成教学任务八任务操作程序任务操作程序教学环节教 学 内 容设 计 意 图教学过程动态预测及监控制定计划布置任务了解任务（1课时）课前准备1要求学生寻找汽车车标图片。指导学生通过上网进行搜索。2.要求学生搜索德国，美国，英国，法国，日本，韩国，中国的著名汽车品牌和车标图案，搜索这些车标背后的故事（最好有视频故事）。通过寻找汽车车标图片及其背后的故事，让学生进一步了解汽车的故事，激发学生的兴趣和学习积极性。让学生在图片故事中学习汽车车标的英语单词变得轻而易举，为后面英语的学习打下铺垫。 学生会产生懈怠懒惰的情况，老师要及时督促学生做好课前准备工作。案例展示1. car logos挂图展示，实体汽车图标展示。2. 通过幻灯片展示汽车及汽车上的logo。（整个教学过程使用幻灯片及多媒体教学，后面略）了解任务相关知识，留下初步印象。1. 学习了解car logos。2. 幻灯片展示，加深印象。对话学习相结合，根据对话学习相关句型。让学生在细微处逐步学习英语，掌握英语相关表达。布置任务1. 要求学生熟练的说出每个车标名称以及相关单词。2. 学习对话与课文，了解相关知识。学习完挂图知识后，小组相互询问回答，指导学生在本组内进行问答、抢答游戏。 教师巡堂，了解学生对car logos的了解情况。任务实施（3课时）任务展示1. 进入课文，了解著名汽车图标：Mercedes-Benz, BMW, VW, GM, FAW and so on.2. 讲述某些著名车标背后的故事（视频播放）。3. 除了学习著名车标，学习一些平时常见的汽车车标和中国的汽车车标，并了解这些车标的意义以及一些相关的知识。1. 让学生阅读课文，了解要学习的图标，接触任务，然后通过汽车图片认识汽车的图标，加深印象，通过图标的单独展示，进一步加深印象，符合学习需要不断强化的规律。2. 通过每个图标不同的故事让学生进一步了解图标并能加以区分。3. 让学生能进行对号入座内容再现，既容易了解，又容易记忆，让学习变的轻松简单。学生可能出现以下情况：1. 图标太多，容易混乱，老师通过解释每个图标不同的涵义可以解决这个问题。2. 图标有英文缩写要学生了解全称及其含义。3. 教师引导学生完成问题，纠正所出现的错误。接触任务，进行讨论1. 进入课文，了解著名汽车图标：Mercedes-Benz, BMW, VW, GM, FAW etc.2. 讲述课文著名车标背后的故事。3. 除了学习著名车标，学习一些平时常见的车标和中国的汽车车标，并了解这些车标的意义以及一些相关的知识。了解汽车图标，对所接触的图标进行讨论学习，了解图标的含义和背后的故事，学习相关知识，加深记忆。讨论的过程是学生相互交流增长知识的最好过程，教师要充分引导学生了解各种图标并在讨论的过程中记住图标，为提高学生以后的学习积极性打下基础。完成学习任务完成学习任务，进行任务完成情况的检验：1. Answer the questions according to the text.2. Talk to your partners asking about your favorite car logos. Finish the chat.3. Complete the sentences. 4. Read the following passage carefully and fill in the blanks with the words and phrases given below.5. Underline the plural nouns in the following paragraph.学生完成学习任务，学习相关知识。教师巡堂，适当指导学生。区分教师提出任务：通过幻灯片随即抽取汽车图标让各组同学辨认并给大家讲述相关知识。进一步加强汽车图标的印象，更深刻认识了解汽车图标。进行讨论，教师适当指点。任务展示（1课时）请各组同学将自己准备好的任务展示给大家，一起来共同学习汽车图标及其背后的故事。1. 展示车标所代表的涵义。2. 展示各种车标所属车系生产公司，生产国家。3. 展示车标的历史及相关故事（根据车标产地分美国组、德国组、日本组、英国组、中国组）。1. 每组分别展示成果，由其他小组提出展示小组所存在的问题，使所有同学能得到进一步提高。2. 教师点评。3. 培养学生职业道德和职业操守。在归纳，点评时教师进行适当的引导和启发，对学生做的好的地方要进行表扬和鼓励。教学评价（1课时）填写任务评价表，自评与互评相结合。自评与互评相结合，进行小结，发现不足及时改进。点评和小结让学生明白自己忽视的细节，避免以后在这些问题上犯错。同时使学生掌握了汽车图标的所有知识。教师指导学生填写任务评价表。九教学反思教师在教学中应以学生为主体，老师为主导，充分发挥学生主观能动性，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，享受学习的快乐。根据这一教学理念，在教学采用任务教学法，在教学中首先根据教学需要创设情境、汽车维修实操场地设置教学任务，将英语学习与汽车实操过程相结合，具体形象，由浅入深，层层深入，让学生从接到任务指定工作计划，学习知识实施学习任务，通过汽车故障现的展示，现成的汽车及其零部件实体接触学习相关知识，学习汽车维修相关词汇及对汽车维修、故障的解决、汽车零部件的养护过程用英语进行描述，学生运用学到的知识进行实际练习，完成任务。让学生将一份困难的专业英语学习尽最大可能变得生动有趣、简单容易，老师的教学也由枯燥变得活跃。本次教学将汽车图片图标及一些实体汽车展现在学生面前，通过课前自己动手搜索查找图标及其含义和相关故事，到课中布置任务，案例展示，讲述故事，任务练习，各种游戏，对汽车图标进行学习，达到教学目的，实现教学目标。 在教学中，坚持以就业为导向的原则，将教学环境与就业环境结合，通过汽车维修知识的学习，为学生步入工作岗位作好准备。通过实际教学，教师通过场景化的教学，降低学习难度，使学生教准确的把握词汇、句型。由于学生对英语知识掌握水平有所不同，部分学生任务完成较差，在授课过程中教师应多关注一下后进生，多给他们一些指导，并应充分发挥学生传、帮、带作用，使所有学生充分掌握知识，力求获得最佳教学效果。汽修英语“Car Logos”任务学生工作页学习目标：1) 了解认识car logos2) 了解car logos的所属汽车及其生产厂家和国家3) 了解知名品牌的car logos 的文化历史背景和相关故事4）了解汽车生产大国的著名汽车品牌5）根据工作任务做出任务计划并按计划完成工作任务6）能主动获取知识，根据所获学习资料进行归纳总结7）能恰当评价自己和他人的工作成果学时：六课时工作任务书：工作任务具 体 要 求制定计划案例展示，接触任务，了解任务知识，制定任务计划任务了解了解工作任务，小组讨论任 务实 施1. 任务展示，了解任务所涉及car logos并重点学习2. 著名车标背后的故事3. 除了学习著名车标，学习一些平时常见的汽车车标和中国的汽车车标，并了解这些车标的意义以及一些相关的知识任务展示学生展示对所学知识的了解，小组合作讲述所属国家相关汽车图标的知识任务评价恰当填写任务评价表任务教学“Car Logos” 学习评价表班级姓名学号评价内容Car Logos评价标准100%评价任务分值(分）自评组评师评专业能力40%1. Learn car logos102. Know meanings of car logos103.Know manufacturer104. Know countries10英语基础能力25%1.词汇正确52.句式通顺103.表达清晰5职业素养 与情感态度35%1.学习态度52.主动学习能力53.获取知识能力54.小组合作能力105.沟通交往能力10任务知识：怀疑特性，特征定义系列的方向盘尖角的对熟悉doubtcharacter defineserial steering-wheelpointedbe familiar with标牌，标识汽车制造商汽车方向盘有限公司旗螺旋桨身份logoautomakerautomobilesteering-wheelcorporationflagairscrewidentity一 Words and Phrases 二Knowledge1. Car Logos，车标是一种传播符号，它以精炼的文字和图像传达企业信息，蕴含企业文化。每一枚车标， 都有一个耐人寻味的故事，即使看似最简单的车标，往往也偶一段很深的寓意。枚枚形状各异的车标更是汽车发展历史的鲜活见证。如今，“车标文化”作为汽车文化的重要组成部分，正在成为彰显自我个性，表达自我声音的重要载体。2. Mercedes-Benz:梅赛德斯-奔驰。奔驰公司的商标由一个圆圈和一个三角星组成，看起来像汽车的方向盘，这代表该公司与汽车兴业密不可分的关系。三角星是代表了奔驰公司的产品涉猎了从天空、陆地到海洋的所有领域，而圆圈则代表该公司在全球市场的良好发展趋势。3. BMW：宝马。整个商标就像蓝天、白云和运转不停地螺旋桨，表示宝马公司渊源悠久的历史。4. Volkswagen:（德国）大众汽车公司。5. GM: 通用汽车公司的缩写。6. FAW: The First Automotive Works, 第一汽车制造厂。中国的汽车工业从这里起步，现在称为China FAW Group Corporation, 即中国第一汽车集团公司。任务练习：一Answer the following questions according to the text.1. What do automakers use to help define the character of the automaker？ 2. Which automaker does Hongqi belong to?3. What does the logo of BMW look like?4. What does the three-pointed star, the logo of Benz represent?5. Does Buick belong to a Japanese automaker?二Talk to your partners asking about your favorite car logos. Write down the information you get in the chat.NameFavorite LogosCountryDrawing Picture三Complete the sentences with the words and phrases given below.1. Cadillac is a high-class American car.2. The blue in BMW logo the sky.3. Automakers use a logo to express its .4. you Chinese car logos?5. Jane likes BMW Mary prefers Benz.四Read the following passage carefully and fill in the