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文档简介

关雎 教学目标（一）知识与能力1、准确、流畅、有感情地朗读、背诵这首诗。2、理解诗意，想景悟情。3、品味语言，探讨美点。（二）过程与方法1、以读代讲，以读促品，通过多种形式的朗读，引导学生熟悉、理解、欣赏诗歌。2、采用自主、合作、探究的学习方式。（三）情感、态度和价值观培养学生正确理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。 教学过程一、激趣导入，资料共享（课前播放歌曲关雎，为本节课学习营造一种浓浓的诗意氛围。）多媒体显示一幅画面：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？请你用一个词语说出你最直接的联想。今天，让我们一起走进诗经，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。未读诗经，先闻其名，诗经究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？诗经是诗歌的源头，读着诗经，你会仿佛觉得步入浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于诗经三百篇之首的是哪一首诗吗？孔子说：关雎“乐而不淫，哀而不伤”，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。这节课我们一起来学习关雎。（由画面引入，旨在激发学生学习诗歌的积极性，由近及远，由今及古，一步步走近诗经，走进关雎。）二、一唱三叹吟诵关雎1、读准字音，读通读顺回顾以往学习诗歌的经验，明确朗读诗歌先要读准字音和节奏。先学生自读，再指名读，师生共同辨析需要注意的生字读音及本诗节奏，最后齐读。2、走进文本，读懂诗意(1)教师范读,学生边听边思考,这首诗的内容中什么?明确:这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。（2）这首诗为我们描述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，也可以小声吟诵，还可以闭目沉思，用你的语言描绘一幅幅故事画面。（生自读，想像、描绘画面。）3、反复吟诵，读出诗情（1）选择其中一幅画面，同桌互读，读出情感和韵味。（2）全班有感情地齐读这首诗。三、美不胜收品味关雎古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。关雎被冠于诗经三百篇之首，肯定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了关雎的美”的句式，说一说你的发现和思考。（学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，然后全班交流。）师总结：关雎美，美在人物，美在语言，美在意境，美在情感（主题）这首诗既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于难于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于诗经之首的关雎的确名不虚传。四、诗趣盎然美读关雎（1）分组讨论合作，以朗读的方式表现关雎之美。（分组合作演绎）五、结束语（音乐再次响起）诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让
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