大脑.doc

大 脑一、教学目标知识技能：1、了解人大脑的左右半球有分工2、了解大脑是人体的最高指挥中心3、了解保护大脑的方法过程与方法：1、能够通过观察活动和查阅资料，了解大脑的、形态和结构2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的功能情感、态度与价值观：1、对探究活动充满兴趣。2、意识到保护大脑的重要性。教学重难点重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道大脑的左右半球具有不同的功能难点：认识大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教学准备大脑示意图，核桃（事先剥好的），豆腐，有关大脑的视频资料课时安排两课时教学过程（第一课时）（一）游戏导课，激发兴趣一、游戏导入，初始大脑。1、宣布游戏规则：老师会做出些动作或发出些指令，大家要做出与老师相反的动作。（举左手，右手、坐下）2、提问：刚才是人体的什么器官指挥你迅速做出不同反应的？（板书课题：大脑）3，你们都知道大脑的哪些知识？二、采用多种方法，认识大脑。1、了解大脑的位置（1）大脑在人体的什么部位？（2）摸摸头顶，有什么感觉？ 2、我们的大脑约有多大呢？ 3、大脑具体是什么样子呢？点击课件。学生观察小结：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。4、大脑究竟有多重呢？（1）、讲解：1400克是成年人整个脑的重量，大脑的实际重量约1120克。（2）、那么1120克究竟有多重呢？老师课前为每一组准备了两盒钩码，这里两盒钩码的重量大约就是1120克，同学们轮流掂掂两盒钩码的重量。5、认识大脑的形状。（1）、你觉得大脑像什么?（核桃仁）（2）核桃仁与大脑有哪些相似的地方？（3）出示课件 边点击课件边讲解：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生。其中突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的叫“沟”。6、大脑的硬度和豆腐差不多,小组内轮流触摸豆腐,感受一下大脑的硬度。7、现在你对大脑已经有了初步的认识了吧。另外大脑的颜色是淡粉红色的，大小差不多是我们两只拳头握起来并拢的大小。三、了解大脑的功能。1、大脑有哪些功能呢？即：人的哪些活动都离不开大脑（随即板书大脑的功能）首先让我们来看一段视频。看来大脑的各个部位有着不同的功能，下面谁来说说大脑有哪些功能呢？难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了四、游戏竞赛活动，体验大脑功能。1、大脑的功能真多。想不想检测一下自己大脑的工作效率？我们先来测试一下记忆力。看看谁的记忆力最强？在20秒之内记住？2、这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏七巧板，用它可以拼出各种图形。这是我校学生拼的，看出是什么吗？比一比,拼出自己喜欢的图案呢？巡视指导、随机评价五、了解左右脑的差别。1、谈话：在大脑中，左脑和右脑是有差别的。讲解交叉关系。2，左脑偏重于管理哪方面的功能？右脑呢？举例：右脑谁歌唱得好？谁舞跳得好？左脑数学、物理学家、作家2、我们平时用哪只手做事比较多？说明我们脑的哪个部位锻炼的机会多？希望今后也多用左手做事，使我们的左右脑都能得到开发利用，这样我们会越变越聪明。六、教育学生保护好大脑。1、既然脑对人体来说这么重要，我们就应该保护好我们的大脑。如何保护我们的大脑呢？2、你知道哪些保护大脑的措施？下面，我们来具体了解一下保护大脑的方法。七、全课总结，拓展延伸。1、学了这一课,你有什么收获?2、关于大脑，你还有哪些感兴趣的问题吗？（随着科技的发