数学人教版五年级下册图形的选择教学设计

图形的旋转教学设计番禺区沙湾镇实验小学 谭炳基教学内容：人教版五年级下册数学教科书P83-84页例1、例2内容。教学目标：1、进一步认识图形的旋转，感悟旋转特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动90的过程，能在方格纸上画出线段旋转90的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、动手验证等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转的含义和探索旋转的特征。难点：用数学语言描述物体的旋转过程及旋转后图形的数学规律。教学准备：电子书包（PAD）、课件、三角板教学过程：一、 知识回顾、引入新课1、 课前导学：根据我们二年级掌握的旋转运动的知识，用心观察把身边的旋转现象拍下来，上传到互动讨论区，在互动讨论区中交流你的想法。2、 展示生活中的旋转现象，思考并讨论：它们是怎样旋转的？道闸与秋千的运动是否旋转运动？（预设：个别同学会不认可道闸与秋千的运动是旋转运动）3、 点题：图形的旋转二、 观察探索，感悟旋转规律1、借助微课，建立旋转表象（电子书包上观看微课）(1) 观看微课中三个旋转场景的现象，你认为它们是怎样旋转的？(2) 生生交流、互评，完善描述：同一个场景中两个物体旋转时有什么不相同？（3）析疑：栏杆与秋千的运动是否旋转运动？2、借助钟面，明确旋转三要素(1) 交流：指针从“12”到“1”，该怎样用语言描述？在描述钟面指针运动时要说清楚什么？（2）出示【研学任务2】借助电子书包微课的钟面演示，正确描述钟面指针的运动过程，并把答案填写在研学案。从“1”到“3”指针绕点 按 时针方向旋转了 度从“3”到“6” 指针绕点 按 时针方向旋转了 度从“6”到“12”指针绕点 按 时针方向旋转了 度（3）小结：我们在描述“图形的旋转”现象时，要说清 。（4）练习深化：书本P83“做一做”左侧有车通过，车杆要绕点O1 按 顺时针 方向旋转 90；右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 。三、动手操作，感悟旋转性质1、 线段的旋转（1）画出线段OA绕点O逆时针旋转90后的图形 OA （2）辨析与深化小组讨论：观察旋转前后的线段，什么变了？什么不变？2、 三角形的旋转出示【研学问题3】将直角三角尺固定在方格纸上，每次按顺时针方向旋转90。三角尺的位置如何变化？还有什么发现？(1)认真观察，独立想象：想象三角尺每次按顺时针方向旋转90后的位置（2）在电子书包动手操作，感受三角形的旋转的过程（3）深化理解：换另一把三角尺，在方格纸上绕点O按逆时针方向像上面那样转一圈。（4）小组讨论：观察旋转前后的三角形，什么变了？什么不变？四、练习检测、拓展延伸1、书本第85页第1题。2、书本第85页第2题。3、书本第85页第3题。五、欣赏图形，感受生活的美。六、课堂小结，畅谈收获1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、小组评价、自我评价七、作业布置利用旋转和平移的特性，绘画一幅美丽的图形并把画出来的图形拍照，并上存到电子书包的互动讨论。