小学数学人教2011课标版一年级连加连减 (3).docx

课时教案 备课人：董晨教学单元第五单元：6-10的认识和加减法累计：第 课时课题及课时第十六课时：连加连减教学内容人教版年一年级上册教材P65页内容，及练习十四的部分题目。教学目标1、使学生知道连加、连减算式的含义和计算方法 2、在具体的情境中并理解连加、连减的含义，体会“加上，再加上”，“减去，再减去”，掌握连加连减的运算顺序。 3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。教学重点重点：使学生弄清连加、连减的含义和运算顺序。教学难点难点：1、记住第一步口算的结果2、根据示意图补充连加、连减算式并正确计算。教学准备多媒体课件。教学过程二次备课一、复习导入师:孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点？汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、学习连加法师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫明明。你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。师：明明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？师：明明在喂几只小鸡呢？ 生：明明在喂5只小鸡。 师：看，跑来了几只小鸡？ 生：跑来了2只小鸡 师：咦，又发生什么？ 生：又跑来一只小鸡 师：现在，谁能提一个数学问题？ 生：一共有几只小鸡？师：大家说得真好，那谁能把四句话连起来说？（要求完整、大声） 生：明明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只鸡，一共有几只小鸡？师：同学们，你们能不能用图来画出这一过程呢？（教师巡视，可进行适当的指导。小鸡可以用小圆片代替，合起来用大括号表示等等。）师：要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）师：怎么列式呢？生：5+2+1（板书）师：（过程的描述）原来有5只小鸡，就写 5，跑来了2只，就加上 2，又跑来一只，就再加上 1。（课件展示书写算式的过程）5+2+1。像这样的算式就叫连加算式，这就是我们今天要学习的“连加”（板书课题）师：这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。谁能像老师这样读？（先指名学生读，然后再齐读。） 师：读得很好，那这样的式子该怎么算呢？谁来说说你想先算什么？再算什么？生：先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（课件出示：）师：计算这样的连加算式时，一般从左往右算。先把前两个数相加，记住加得的结果，再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。巩固练习课件出示小棒图，练习十四2题，学生自己先在书上独立完成，之后请学生描述这幅图提的问题，并列算式。三、学习连减法。课件出示情境图二师：来看这副图，请说一句话。师：再说一句，发生了什么？ 生：跑走了2只小鸡。师：这次谁来说？ 生：又跑走2只。师：这副图能提什么数学问题？ 生：还剩几只小鸡？师：用四句话完整着说说这副图，谁先来？师：求还剩几只小鸡，怎么列式？生：原来有8只小鸡，写8，跑走了两只要减 2，又跑走了两只，再减 2。（课件展示）8-2-2（板书）师：这个减法算式减了两次，像这样的算式叫什么算式呢？生：连减算式师：对，今天我们又学了“连减”（板书） 师：谁会读这个连减算式？ （先指名学生读，然后再齐读。）师：这个算式要先算什么？再算什么呢？结合学生回答板书：师总结：在做这样的连减算式时，一般也从左往右算。先把前两个数相减，记住减得的结果，再用它减去第三个数，最后将结果写在等号右边。巩固练习课件出示五角星、练习十四4题，学生自己先在书上独立完成，之后请学生描述这幅图提的问题，并列算式。五、课堂小结这节课你都学到了什么？收获多吗？谁想说一说？板书设计连加连减 连加：三个或三个以上数连续相加，按从左