小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识——石佛营小学刘夕.doc

认识人民币朝阳区石佛营小学 刘夕教学目标:1、结合现实生活情境认识小面值的人民币，认识人民币的单位是元、角、分，知道1元10角，1角10分。2、通过换钱的活动培养学生初步的推理能力和问题解决的能力。3、结合购物等活动初步了解简单的货币文化，知道爱护人民币。教学重点：1、 知道1元及1元一下的人民币；2、知道元、角、分之间的关系教学难点：准确认识人民币教学准备：小币值人民比3套，15张1角、3张5角、1张1元。学生每人准备1元、1角、5角的纸币和硬币各一个，5分、2分、1分的硬币各一个。每组准备人民币15张1角、3张5角、1张1元。一、现实情境、引出课题1、今天老师带来了一样东西，你们认识吗？2、在哪些地方需要用到钱呢？（学生交流用钱的经历，感受钱在生活中的作用）小结：看来钱的用处还真多，咱们国家的钱就叫人民币，今天这节课我们就一起来认识人民币。（揭示课题）二、挖掘原有认知，认识人民币1、认识人民币（1）谈话：你们每人都准备了一些人民币，你认得哪一个呢？把你认识的自己说一说。【教师注意巡视时听学生说，反馈时先找错的说】（2）谁能到前面说一说你都认识哪个？【有人对，有人错】（3）有人能准确认识，有人不能，看来认识人民币是有方法的，谁愿意来介绍介绍你是怎么认的吗？预设1：写着1角、5角、1元、5元呢。【说的时候PPT上出示，要让学生说清楚哪有？】追问：他是怎么认的？【数和文字】 再看看这个是多少（找之前认错的人说），再把剩下的认认。 小结：看来同学们都是有文化的人，通过数和文字可以认识这些人民币。预设2：我看的是颜色，比如1元的纸币是绿色的，1角的纸币是棕色的，5角的纸币是紫色的。看看是不是这样的，这个方法可以吗？【板书：颜色】还有其他方法吗？ 预设3：还可以看麦穗、头像，对，还可以看人民币上的图案。【板书：图案】 预设4：还可以从大小来看。【板书：大小】小结：同学们真是了不起，一个小小的人民币，大家都可以从不同的角度来认，都可以从那个角度来认识人民币呢？【数、文字、图案、颜色、大小】其实这些信息只要我们记住一种，就可以认准人民币。2、记忆人民币 刚刚同学们说了这么多种方法，选一个你喜欢的方法再认一认，看谁能认清楚。3、游戏中应用（1）猜一猜记好了吗？这么快就和人民币成为好朋友了，考考大家，能不能猜出来。【先正面（看来这样难不住大家啊！那我可要增加难度了）背面】小结：老师真是要表扬表扬大家了，不但会正面认，还会看背面认了。（2）听口令拿出人民币那我再增加店难度，成吗？我说什么，你拿什么，可以吗？4、分类活动，进一步认识人民币 我们刚才准确的认识了人民币，你能把他们分分类吗？自己试着分一分，分完之后互相说一说。过渡：同学们在分的过程中有不同的方法，看看他们分的有道理吗？他是怎么分的？预设：按材质。说说你是怎样分的？ 按单位。说说你是怎样分的？ 按数分。过渡：通过这个交流，我发现同学们特别会分类，因为我们分类标准不同，结果不同，咱们再看看大家的分法，都有按什么分的？小结：在我们的生活中，最多的就是按照人民币单位来分，也就是元、角、分。三、换币买物，学习单位间关系1、调用原认知，活动中认识元角关系我们认识了人民币，还知道人民币单位是元、角、分，我们在生活中会不会用呢？看看同学们能不能用人民币去买东西。我昨天在超市看到了一个练习本，你知道我买这个练习本要花多少钱吗？你能拿出合适的钱吗？先把你自己的钱收起来，老师给大家准备了一些人民币，小组合作，看看哪个小组能够拿出合适的钱。 谁来说说你怎么拿的？【反馈】预设1：1元看来你对刚才的认识很到位，1元钱真的就拿出1元了。预设2：2个5角2个5角，这个对吗？我那个练习本是1元啊，他怎么拿了2个5角呢，对吗？“对，2个5角就是10角，10角就是1元”他刚刚告诉我们一件特重要的事，元和角是有关系的！什么关系？1元10角。小结：看来大家对人民币的认识还真全面，人民币之间还真是有这样的关系，1元10角。【板书】有了这样的认识，还可以怎么拿钱呢？预设3：10个1角、1个5角和5个1角。【如果没有这么拿的，启发学生除了2个5角的，还可以怎么拿？】追问：这个怎么就能买这个本了？小结：看来不管怎么付钱，只要付出的钱加起来是10角就行，10角1元。2.巧用知识迁移，认识1角10分。过渡：通过买练习本的事我们知道了元和角之间的关系，就是1元10角。那你觉得角和分之间有什么关系呢？猜猜看。（学生自己表达想法，教师追问其出处，了解学生是原来知道了，还是类比迁移的。） 小结：角和分之间真有大家说的这样的关系：1角10分。知道了这样的关系，如果我要买一块1角钱的口水糖，都可以怎么拿钱呢？ 小组合作，看看哪个小组的拿钱方法多。小结：其实不管怎么拿，只要拿够10分就可以了。四、爱护人民币 人民币是流通的货币，我们每人都要爱护它，这样它才能用的更久，我们才能为低碳、环保的生活做出贡献。五、全