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小学数学 三年级 上册 测量 学段：小学 学科：数学 三年级（ 上册）： 课题第三单元 测量 毫米和分米的认识（第1课时）主备人不买日艳木艾合买提授课教师不买日艳木艾合买提课型新授课课时1课时授课时间学习内容教材21页例1教学目标1.让学生经历观察比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点建立较为准确的“1毫米”的概念及毫米和厘米的关系教学难点借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识教法引导法、指导法。学法互助学习法。交流法。教学工具教具准备：PPT课件、直尺、卷尺。学具准备：直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。导入新课1.复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2.估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。3.组织交流：数学书的宽和厚不是整厘米，该用什么来表示呢？是用比厘米更小的单位毫米。4.板书课题“毫米的认识”及毫米和厘米的关系。导学案学习过程1、 学习目标通过小组合作，小组测量学习毫米的认识及毫米和厘米的关系。2、 自主学习1.建立“1毫米”的表象。（1）指导学生估测数学书的长、宽和高，并估一估大约是多长。（2）引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。（3）引导学生测量时引出毫米。3、 自学检测探讨“1毫米”有多长。（1）学生汇报1厘米的长度里有几个小格。（2）课件展示：我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。（3）建立1毫米的长度观念。（4）说一说，生活中哪些物品一般用到“毫米”作单位？四、合作学习1.（1）学生思考、交流。（2）小组讨论与书中的小朋友估计数值的差异。（3）实际操作，当用厘米不能精确表达长度时，就需要一种新的长度单位。五、达标检测（1）2厘米和3厘米之间有（ ）毫米。（2）4厘米和5厘米之间有（ ）毫米。（3）2厘米和6厘米之间有（ ）毫米。(4)4厘米和9厘米之间有（ ）毫米。(5)1厘米=（ ）毫米2厘米=（ ）毫米10厘米=（ ）毫米30毫米=（ ）六，课后总结1.说一说本节课的收获。七、课堂作业。数学游戏考考你。扩展备课1.引导学生用直尺测量其他学具的长度。（1）师生共同探究测量的结果。（2）总结测
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