上海光新、番禺中学考察有感.doc

上海光新、番禺中学考察有感 高二化学教师 郭瑞珠2001年12月2712月31日，我随河北省骨干教师培训班学员一起赴上海考察学习。在沪2天半的时间里先后去了复旦大学，上海光新中学和番禺中学。时间很紧，来去匆匆，但感触颇深。一、上海国际化大都市。在旧中国，上海就是一个经济相对发达，有钱人寻欢作乐的地方。如今改革开放更是给这一名城带来勃勃生机。一座座高楼拔地而起，直插云霄，无论是楼房高度，还是建筑风格都可与世界名城相比美。上海的标志型建筑：东方明珠更是美丽动人。我们不时地为眼前的景色发出一阵阵惊叹。29号上午，我们便来到了全国名牌大学复旦大学参观学习。学校面积很大，一条名为邯郸路的东西走向的马路，将学院分为南北两院。校园里绿树成荫，虽已是寒冬，但各种叫不出名字的南方植物仍是枝繁叶茂，那些各色花朵，还有树上叽叽喳喳的小鸟，使我们仿佛置身于春天一般。校园一角有一名为“燕园”的花园，取“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”之意。园中小桥流水，廊亭蜿蜓。别致的座椅上，坐着几个大学生，有的在低声商谈，有的在静静看书。校园中有许多塑像，有著名的科学家、作家，还有复旦大学的早期校长，更是给校园增添了许多文化氛围。复旦大学化学学院楼中，实验室宽敞明亮、设施完备，图书资料室备有许多图书及现代化检索工具。这所全国著名的重点大学，环境优美，学术气氛浓厚，又位于“邯郸”路上，这使我这位来自赵国邯郸的老师非常激动。我告诉我现在的学生：我要努力把你培养的更优秀，更出色，让更多的同学到美丽的上海，优雅的复旦来学习，更希望我的学生能亲自把更多的城市建设得象上海一样美丽。二、实施科技教育，创建特色学校 30号上午，我们考察了上海番禺中学。番禺中学创建于1954年，是一所完全中学，学校现有教学班43个，在校生2012名，教职工173名，其中高级教师25名，一级教师80名。学校有师德良好、功底扎实的师资队伍，保证了学校教育教学质量的稳步提高，学校全面贯彻党的教育方针，依照“以学生为本，一切为了学生健康成长”的办学宗旨，依法治校，依法治教，形成了“勤学苦练，求实创新，文明健美，尊师爱校”的良好校风。近两年学校完成了校园的整体改造，美丽的校舍，现代化的教学设施，平整的塑胶操场，高雅文明的校园文化，为学生的健康发展创造了优越的条件。校园门口一个由几个三角板形状组成的不锈钢的雕塑，命名为“支点”寓示着知识是人生的支点，激励着这里的每一个人努力学习，将来在社会和生活中找到自己的立足点。学校在实施素质教育过程中，以德育为核心，科技艺术为特色，成绩显著，97年被评为区科技教育特色学校，2000年获市科技特色学校光荣称号。他们的几点有效做法是：1、建立科普传播网络，实行分级管理。为了加强学校对科技教育工作的领导和监督作用，在校长室指导下，将科技领导小组、科普教师、学生有机地联系起来，形成一个工作效率高的领导管理体制，确保每周有科技活动，年级有科技特色，并且把校内科普教育与校外科普活动结合为一个整体，从而使学校科技传播行动落实到实处。2、以学生发展为本，创建科技教育特色。早在1995年，学校就成立了创造发明小组，在学生中大力开展创造发明活动，发动全体学生参与“金点子”创造发明有奖征集比赛。教师通过介绍中外科学家、发明家的事迹以及创造发明过程，启发学生懂得奇迹往往产生于平凡和日常小事之中，引导学生广泛阅读有关读物，鼓励学生大胆设想，动手尝试，在实践中领悟科学真谛。每年全校组织一次创造发明方案征集活动，从中选出优秀的、有创意的方案进行重点帮助，完成制作。例如初二学生制作的残疾人专用翻书器，高一学生特制的残疾人专用的“便携式马桶”和“方便取物器”，等等，几年来学生共提出创造发明方案1000多项，完成项目200余件，其在近40项获市级以上奖项，在1999年上海市优秀发明选拔赛中，全市中学八项获奖名单中，该校独占六项，其中全开型窗和聋人门铃在市“走可持续发展创造发明”活动中获一等奖。3、学校领导充分重视，多渠道培养教师一专多能。具体操作有：由校内科技骨干教师示教；由校外科技辅导员带教；接受少科站培训；定期到校外科普基地参观学习等等，从而形成师资的选择空间和梯队储备。目前，该校开设的科技类、艺术类活动组有70多个，让每一个学生更好的找到表现和发展的机会，看到自己的长处，为明天的成功播下希望的种子。三、更新教育观念、培养高素质人材上海光新中学位于上海市普陀区，1956年建校45年来为社会输送了一万名各级各类人才，这其中包括上海市教委党委书记王荣华，市政府秘书长、上海市教委付主任张明中，还有全国劳动模范徐虎，这位当代的雷锋是这所学校1968年的毕业生。学校现有21个班级，999名学生87位老师。这所学校位于上海西北，是工人居住区，文化层次相对较低，学生生源较差。为此学校确立了“点亮每盏心灵之灯，教好每位光新学生”的办学理念。在初三年级开展“手拉手助成功”活动，对帮教学生要求做到每月“四个一”，既一次与学生谈心，一次与家长联系，一次面批作业，一个恰当批语。这些点滴的又是长年累月不懈的“有情操作”使学生感到了亲切，在学校“确立自信，追求成功”的倡导下，学生丢掉了自卑，体验了成功，学校注重素质教育，“星光文学社”是学校的特色之一，近年来有100多篇学生所做文章，在各级报刊上发表。“三模”（车模、船模、航模）进课堂是学校特色之二，在各级模型比赛中也屡屡榜上有名。该校的第三个特色是“准剧学校”小演员们在各种场合中表演，既锻炼了自己，为学校争得了荣誉，也弘扬了中华传统艺术。学校提出：既要好好干，更要干干好“的行动口号，主动发展，自主办学，加大改革力度。着重研究： 如何提高45分钟效率；学生学习方式的改变。研究性学习也已初见成效。例如：学生围绕吸烟有害虫健康进行青少年吸烟状况调查；商品条型码意义调查等。将研究情况及成果汇编在册，提高了学生提出问题，解决问题的能力。四、抓好素质教育主阵地课堂教学。 在上海我们听了两节教改示范课，一节是光新中学仅有5年教龄的年轻教师潘志恒的初中课程，题为二氧化碳和碳酸钙潘老师熟练的多媒体技术，探究式的教学思路，大容量的而又良好的教学效果，得到大家的一致好评。另一节是番禺中学的徐老师讲授的金属的腐蚀和保护，徐老师新课引入新颖，比较起我们的平日的教学，在以下方面非常值得借鉴：1、精心设计导入新课。潘老师在讲课一开始由波义探索“屠狗洞”之谜，引出本节课的中心： CO2。并且提出故事中所描述的几个情节请同学们解释，很自然地得出CO2的几个重要性质。徐老师则拿出一张精美的生日贺卡，用一颗柠檬，二个金属片做电池，使贺卡发出美妙音乐。这些精心设计的导入新课环节，自然激发了学生的学习兴趣和探究问题的热情，把课堂导入这一环节的作用落到了实处。1、 注意教学过程中的每一个细节。两位老师对多媒体的使用都很精通，而且精心研究处理每一个教学细节。例如，我们通常为了增强画面的美观，特意设制一些与教学内容毫不相干的播图、画片，其结果往往是喧宾夺主，分散学生的注意力。而潘老师则把CO2和CaCO3的分子式与名称，设计成交替变换并大小改变的活动画面，这样不仅有助于初中学生对化学用语的掌握，而且增强了画面的美观、生动与活泼性，吸引学生的注意力。2、 紧密联系生活实际潘老师在演示实验中，把汽水中的气体（CO2）通入到澄清石灰水中；徐老师由