山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案17 岳麓版必修2.doc

教学主题 14社会主义经济体制的建立 一、教材分析 本课是岳麓版必 修二第三单元各国经济体制的创新和调整中的第1课。在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前 推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。学习本课，有助于认识从苏俄 （联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。 二、学生分析 现状：本课的授课对象是高一学生，学生对本课知识已有简单了解 不足：基本知识掌握不好，学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探 究合作学习能力也有限，对于历史事件的认知还在感性的层面。 三、教学目标 （1）知识与能力了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念（2）过程与方法对新经济政策实施的必要性要有清晰的认识，并从中感悟经济发展要与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设（3）情感、态度与价值观 通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.学案导学，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材。 2.课上运用视频和图片信息，指导学生论从史出，逐步提高学生认知评价历史事件的能力。 3引导学生小组运用思维导图构建本科知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4运用课堂门票，进行学生的自我评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放视频人类第一次进入太空针对视频内容进行提问 引出新课 学生欣赏视频体会苏联科技伟大成就，回答老师提问 视频编辑专家7.1软件截取视频、ppt播放视频 探究学习活动一：虚拟实验 新经济政策的实施给农民、企业主、商人、工人、普通市民生活带来的变化 强调讨论规则，组织学生进行讨论 学生为主体，合作学习。解决疑难 ppt 展示 教师鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 探究学习活动二：反对之声 新经济政策实质 展示材料 分析材料，透过现象看本质 ppt 探究学习活动三：情境再现 分析斯大林体制弊端 请出情境表演的学生明确讨论任务、讨论规则，指导学生进行讨论 观看学生情景表演，通过小组合作分析斯大林体制弊端 总结 展示图片，结合图片分析斯大林体制成就 看图片，与老师一起分析 ppt 建构体系 教师展示思维导图 学生自主建构在课堂门票上，并展示 imindmap6、多媒体投影 历史启示和感悟 提出问题：请结合苏联探索道路上的经验教训，为今天中国改革的深入提出宝贵建议。 学生体会，体验，感受，情感升华 ppt 当堂巩固 展示准备好的练习 完成 ppt 情感升华 展示图片，播放背景音乐 感受社会主义的优越性 音乐播放器mp3 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.使用学案导学，通过课前基础知识的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，使听课更有针对性。 2课堂小组合作学习，精细化管理，并展示，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.通过思维导图建构知识体