《海底世界》王芳.docx

海底世界教学设计第二课时 王芳教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 3凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 1.感知海底的景色奇异、物产丰富。 2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。 教学准备： 电子白板、课件 教学过程： 一、复习导入，体会总分总结构： 1.复习生字词。2.通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？ 你能用书中的一句话来回答吗？3.课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的25自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。 4师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）5那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。 二、精读感悟，感知海底特点： 1当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 那么，海底是否一点儿声音没有呢？ 生答：也不是。 引读：海底动物常常在窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。 2原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音） 点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼” 你都听到了什么声音？（生讲述）3那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”） 指名读句子.4指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。 5想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。 6那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）7现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第三自然段。 8默读四五自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？ 交流：动物、植物、矿物 9自学这两个自然段，看看作者是如何进行描写的。在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。（学生自学，教师巡视指导） 10写了哪几种动物的活动特点？请大家默读这部分，完成表格后，自己练习说一说。动物 活动方法（找动词 ） 活动结果海参 爬 每小时前进四米梭鱼 游 每小时前进几千米乌贼、章鱼 喷 后退贝类 贴 免费长途旅行三、拓展延伸，激发探索兴趣： 1学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（口头填空：海底是个（ ）的世界。 是啊，我们不得不由衷感叹海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）3.当堂写话：我来到了海底世界 四、教师总结但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。一起来读读人类的秘密仓库的最后一节： 布置作业： 课后，请你自己收集资料，也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。 推荐阅读：人类的秘密仓库、海底两万里。 五、板书： 22、海底世界 声音 各种各样 列数据 动物 特点各异 景色奇异 作比较 植物 差异很大 物产丰富 打比方 矿物 富含 教后反思： 整节课，我通过多种教学手段的运用，引导学生在兴趣中学习。课始的海底世界视频播放，调动其情感体验，激发学习兴趣。接着，顺势引出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。然后，我抓住“景色奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文、视频结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。这也是本课的教学重点之一。 课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字。对于海底的“各种声音”，学生理解起来是个难点。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。我在教学时，先让学生倾听海底世界的动物发出的各种声音，说说听到了什么？然后出示句子，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，比较他们的不同，从而想象出海底动物还会发出什么样的声音，进行句式训练，想象还会发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生深刻地了解了文章所描写的内容。 海底世界景色的奇异之处比较抽象，而白板互动的教学则让每位学生都亲自领略了一番，文中抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，学生既欣赏了海底美丽的景色，又充分感受了语言文字所描