毕业赠言评课稿.doc

毕业赠言评课稿 毕业赠言评课稿篇一：评课稿 听着大家的发言，老师也仿佛置身于那一个个难忘之间。突然之间老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌上了心头。还有不足一百天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的老师和同学了。离别之际，老师想把千言万语凝结成一首小小的赠言送给大家。（课件出示）“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！” 师：老师发现有的同学眼圈已经红了，我想一定是老师的赠言打动了他的心灵。听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振奋） 参与是走向成功的开始，说的好坏并不是最重要的。 预设：“回忆往事”太罗嗦时，师可用“难忘?难忘”“曾经?曾经”“你的?你的”修改成一组排比句式 可贵又令人羡慕的友谊，相信今后无论你们分隔多远，你们都还是最好的朋友！ 毕业赠言评课稿 李桂莲 一、纵观本节课有以下优点： .能充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。 .选题来自于学生的生活实际，教学过程中依托学生已有的经历、体验展开，无论是课堂内容，还是情感，都是与学生心理一脉相承的，与学生内心的感受产生了共振。 .充分发掘学生的主体地位。在教学的全过程中，让学生成为学习、活动的主角，激发学生的主体参与意识。在实践中，学生抒发了感情，积累了语言，运用了语言，语文能力得到了进一步提升。 .通过学习课本上的赠言，到老师出示多种类型赠言的范例。学生对于如何写赠言有“法”可依，提高了语言训练的实效性。 .本节课老师着重为学生创设氛围，让学生感情真挚，感觉有话可说。同窗六载，面临毕业分别，依恋、惜别之情总会在所难免，在教学过程中，老师播放歌曲友谊地久天长，缓慢的萨克斯音乐，渲染了别离氛围，学生情动于中，再加上教师的恰倒好处的引导，学生们激情高涨，侃侃而谈，收到了很好的教学效果，增进了教师与学生、学生与学生之间的感情。 二、不足之处 .有部分学生的欲望还有待提高，如果老师能针对不爱发言的学生给予引导和鼓励就更好了。 .老师在在方法的归纳上可以给学生更多思考的空间，要学会等待。毕业评课稿篇二：毕业赠言教学反思 让毕业赠言在真情中流淌教学反思 临近小学毕业，学生之间有很多话要说。不少学生购买了精美的 毕业留言本，请同学、老师、家长毕业前夕在其留言本上写上几句，以作留念。我翻了一下学生之间的留言，感到真正写得有内容的留言很少。不少留言或内容空泛，或形式花哨，或嬉皮逗乐，或成人化倾向严重?甚至有一些消极、不健康的内容。而且有学生利用课堂上的时间来写赠言，于是，我对学生下了一道“命令”不准把毕业留言本带来学校，因为我会找一个时间让你们写个痛快。如何引导学生写出内容健康、情感真挚、形式丰富的毕业赠言呢？这是我最近一直思考的问题。我设计了这一节让毕业赠言在真情中流淌语文口语交际活动课。 这次口语交际活动课，气氛浓烈，学生积极参与，很好地指导了学生学会写赠言，有效地提高了学生的语文素养。我想主要是得益于这样几点： 一是这次口语交际活动课的选材有现实性与针对性。选题来自于学生的生活实际，教学过程中依托学生已有的经历、体验展开，无论是课堂内容，还是情感，都是与学生心理一脉相称的，与学生内心的感受产生了共振。因此，整节课下来，每一个学生都是参与者，不断转换“听者”与“说者”的角色，彼此进行着积极的情感交流、思维碰撞，形了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了综合效应。由此可见，教师要有强烈的学科意识和开发意识，善于捕捉契机，创设别具一格的课型。二是充分发掘了学生的主体地位。从 “范例引路”“真情告白”，在教学的全过程中，学生始终是学习、活动的主角，学生的主体参与意识得到了极大的激发。在实践中，学生抒发了感情，积累了语言，运用了语言，语文能力得到了进一步提升。 三是很好地体现了语文综合性学习的特点。每一个环节环环相扣，都是紧扣语言的实际运用来设计的。在“范例引路”之后，师生一起小结出怎样写毕业赠言才是最好的，有了方法的指引，学生应得有话可说，而说的话都是突出重点，流露出真情实感的。这节课的载体是毕业赠言，是以活动的形式呈现的，这种活动化的学习方式是学生喜闻乐见的，因此，学生的学习积极性与主动性得到了挖掘。 但是在学生相互送赠言后，老师没有注意到提醒学生署名，这是一个不足之处。毕业赠言评课稿篇三：老师给学生的毕业赠言 老师给学生的毕业赠言 1、机会就像银燕，常常飞临我们的窗棂；机遇就像钟声，时时回荡在咱们的屋顶。只是须要我们用眼光去捕获，用耳朵去倾听。 2、人的禀赋就像火花，它既可以燃烧，也能够熄灭起来。点燃它吧，让它焚烧成熊熊的大火。 3、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下发明的种子，必将迎来金色的性命的秋天！ 4、愿你用思索这把金钥匙，去翻开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。 5、只有心中有一片希望的原野，勤恳耕耘将迎来一片葱绿。 6、春天，耕耘收获的节令；青春，豪情满怀的年华。愿你放松这时节，播种生机，播种胜利！ 7、竖起理想的桅，扬起信奉的帆，把好前进的舵，划起自强的桨?启航吧，青春的船！ 8、对生涯，愿你充斥盼望；对将来，愿你抱有理想。恰是幻想和愿望的双桨，鼓励着你们启航！ 9、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。与日俱增，从少到多，奇观就可以创造出来！ 10、白雪下笼罩着的是青枝绿叶，是姹紫嫣红，是燕语莺声愿你用优良的成就迎接春天！ 11、零，只有跟实数在一起才有意思；思维，只有和举动在一起才干发出辉煌。 12、学习，就是努力争夺失掉天然没有赋予我们的货色。13、只管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河老是朝着既定的方向奔流。 14、攀缘，人生就是攀登！愿你们背负着运气给予的重载，艰难跋涉，攀登上一个又一个意识、品格、情操、知识的顶峰吧！ 15、安静的湖面，练不出精干的水手；安适的环境，选不出时代的巨人。愿你投身于时期的洪流，做一个英勇的弄潮儿！ 16、一条大河能包容无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，普遍地接收常识吧，愿你像深谷大河那样博大高深。 17、阅历了人生的崎岖，请不用过火悲愁，由于在属于未来的太空里，你们会找到本人的星群。 18、思索，多少次使人觉得苦楚，却未几少次给予人们惊喜和欢快。愿你们从考虑中去生发智慧，取得快活。 20、当你昂首挺胸狂奔的时候，敬爱的孩子，请留心那脚下的石坎或断沟。 21、嫩绿的叶芽说：成长！生长！雪白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：光辉！辉煌！ 22、在人生的旅途中，望你写好这“欢喜三部曲”。 23、在生活的画卷中，偶然抹上一道灰色，并不预示着你的沉溺，主要的是，能在灰色中提取绿色的希望。 24、没有路的时候，我们踏出了一条路，有很多条路的时候，我们却犹豫了，该走哪一条更好呢？但就在我们当机立断的时候，时间已静静溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的足迹，向成功的终点迈进，迈进！ 25、兴许，你曾失落昨夜梦幻里一个美好的成果；也许，你曾失踪今晨朝露上一个七彩的向往；也许，你曾失落薄暮夕阳中一个斑斓的寄托然而，只要你不曾失落你不懈的尽力，未曾失落你一直完美的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。 26、不困顿的失败，就不会有骄傲的成功；失败不恐怖，只要能从失败中站起来！ 离别诗 不愿你走，时间为我停留；思绪如依依拂柳，荡漾我心头。不愿你走，爱恨亦悠悠，情如梦镜般神游。别离，往事依旧，别离，故人挥手，别离，夕阳映映，别离，落红亦悲愁。 相约黄昏后，心要走，人难留。挥泪饮苦酒，豪情溢觥筹，泪洗眼，何须问原由？ 薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。 草际鸣蛩。惊落梧桐。正人间、天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。 春到长门春草青。江梅些子破，未开匀。碧云笼碾玉成尘。留晓梦，惊破一瓯春。 花影压重门。疏帘铺淡月，好黄昏。二年三度负东君。归来也，著意过今春。 候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷。迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 湖上风来波浩渺。秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。优美的诗句 莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。 泪湿罗衣脂粉满。四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断。萧萧微雨闻孤馆。 惜别伤离方寸乱。忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁。东莱不似蓬莱远。 临高阁。乱山平野烟光薄。烟光薄。栖鸦归后，暮天闻角。 断香残酒情怀恶。西风催衬梧桐落。梧桐落。又还秋色，又还寂寞。庭院深深深几许，云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人客远安城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 夜来沈醉卸妆迟。梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦远不成归。 人悄悄，月依依。翠帘垂。更挼残蕊，更捻余香，更得些时。问君何事轻离别，人生能几团栾月。【纳兰】 不用诉离觞，痛饮从来别有肠。【苏轼】 明朝又向江头别，月落潮平是去时。【元稹】 一曲阳关情几许，知君欲向秦川去。白马皂貂留不住。回首处、孤城不见天霖雾。