《女娲补天》2稿.doc

人教版三下31女娲补天教学设计【教学目标】1认识“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，会写“隆、塌”等13个字，指导书写“冶炼”。2通过抓住“塌下、大窟窿、震裂、深沟、熊熊大火、洪水、围困、挣扎”等词，读出天空塌下的可怕场面。并尝试以“天哪，太可怕”为开头，想象说话可能还有哪些可怕的场面，尝试用先概括后具体的方法进行说话训练。3提炼补天过程的小标题，根据小标题，加入课文的词句和自己的想象，说说补天的过程，体会女娲不辞辛劳，不怕危险的品质。4以“天终于补好了，人们太高兴了！”为开头，学会利用先概括后具体进行写话，深化感受女娲为了造福人类，勇敢善良的美好品质。【教学重点】根据提示会讲述女娲补天的过程。【教学难点】学会利用先概括后具体写作方法进行写话。【课时安排】1课时。第一课时【教学流程与设计意图】一、揭题导入，感受神奇。神话里的事情都是常人做不到的，比如我们读过比较熟悉的：哪吒闹海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日这个也是一个神话故事。1揭题导入。（板书）女娲。你知道女娲是什么人物？（中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。）女娲就是神人。她做了什么神奇的事情？（补天）。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课等等）你见过补天吗？2接下来我们要好好的读一读这个神奇的神话故事。引导学生质疑，并带着问题自读课文。借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？二、预习检查1检查生字。第一组出示：塌下 挣扎 熄灭 冶炼指名当老师范读，读准挣扎第二组出示：“围困、挣扎、熄灭、冶炼”你发现这组词语有什么特点？对都是有两个意思相近的字组成。讲到“冶”学生不理解，引导利用近义字构词方法来理解“冶”的意思。炼是燃烧的意思，冶与燃烧意思差不多。像这样的词语你能说几个吗？（预设：明亮、美丽、鲜艳、欢乐、黑暗）大家再仔细观察一下，“冶炼”这两个字很容易写错，谁来提醒一下应该注意什么？（冶：左窄右宽，两点水旁，提醒不要与治混起来；炼：右边不能写成东。用红笔提醒）师示范书写。学生在本子上书写。教师巡视。师：请同桌相互点评，并且相互提醒一下。三、感受可怕1、现在把生字放进课文读一读，把难读的地方多读一读。2、问学生：女娲为什么补天？出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。一起读，大家读地很流畅。你们感受到什么？（可怕、恐怖）哪些词语写出这个场面非常的可怕恐怖请你画出来？逐句点红词语，（点红：塌下、大窟窿、震裂、深沟、熊熊大火、洪水、围困、挣扎）出示“天哪，太可怕了！”反复出现三次。其实这段文字就是围绕一个词语来写的，就在第一自然段中，那就是（太可怕）想读出可怕的画面来，你知道要读好红色的词语。自己先读读。指名两个学生读，再齐读。 3、老师也想读，我们一起来读读。师读“天哪，太可怕了！”师生接读：远远的天空（生接）塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。仅仅从这几个字能让我们感受到可怕的画面吗？（不能，感受不到可怕的画面）为什么？对，后面四个句子就是具体写出了什么地方可怕。这样的写法就叫先概括后具体。4、说话训练，初步体会先概括后具体写作意识。你也可以想象一下当时的场面，可能还有哪些可怕的画面呢？出示：天哪，太可怕了！树木_，动物（提示：也可以具体说某一种动物）_，人们_，房屋_（提示：师可以示范说一个，引导学生重点说出可怕的画面，根据学生水平说一个两个三个都可以。）四、提炼标题1、大家说得真好。为了把这个大窟窿补好，女娲接着是怎么做呢？一起来读读第二自然段。（齐读第二自然段）试一试给第二自然段的画面设计小标题。（1)扶：你瞧，老师是这么做的，我先找出女娲的动作，看看她做了什么事，然后圈出来把顺序调整一下，欸，可以概括成;求雨灭火。（2）你也试试给第二句找找动作设计标题。 （3） 仅仅求雨灭火，造船救人就可以了吗？（预设：还得补上大窟窿）是的，最关键还是要 把大窟窿给补好。补天的过程是比较艰难的。2、请同学默读三四两个自然段，找一找女娲补天过程的动词，圈出来。第三自然段：“找”，如果用这个动词给这个自然段的画面取个小标题，你会取什么标题？（寻找彩石或找五彩石）（师板书小标题）。第四自然段：“挖、放、炼、端、泼”,这个自然段的画面比较多，也用上动词引导概括小标题，师引导纠正：先是“挖坑放石”，接着“冶炼彩石”，然后“端到天边”，最后“泼向窟窿（或补好窟窿）”（板书标题）齐读第五自然段。五、拓展训练1、师：神话之所以精彩，除了有神奇的情节，还要丰富的想象力。请看这段说话练习：自从女娲拯救了人类，大地上又都是（ ）。天空（ ）；树木（ ），田野里（ ）。人们又过上了快乐幸福的生活。3、复述补天过程。（1）初步复述：现在你能不能将这几个标题连起来说一说，让神话也从你这里流传？自己先试试。（2）你来说（3）提高难度：举例：讲述“找五彩石”这个环节的时候，女娲好找吗？从哪里看出来？（几天几夜、找啊找）对，在讲述的时候用上课文中的词语就更精彩了。同时也可以添加自己的语言也是可以的。给学生时间自说。4、指名学生复述。如果时间充裕，可以擦掉板书，让学生复述。板书：求雨灭火 造船救人 寻找彩石 挖坑放石冶炼彩石端到天边 补好窟窿（或泼向窟窿）一、看（视频，看完就有60分）二、互动（参与发帖、跟帖交流，发完跟完各10篇帖子，每帖0.5分，20帖共计10分，若有帖子被加精华，每帖另加1分，上限10分）。三、做（作业做完最高得20分）