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第7课时 多一些、少一些、多得多、少得多 周闸小学 马力军【教学内容】教材第43页例6【教材分析】本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材通过“数球”这一生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地让给了教师和学生。学生从教材上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想象，提出问题、自主探索、合作交流。在教学过程中逐步引导学生描述数量之间的关系，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，为以后估算的学习打下基础。【学情分析】学生对100以内的数已经有了一定的感性认识，会比较大小，进一步理解了数的意义，为学习本课知识做好了铺垫。由于学生年龄小，虽然对“多一些、少一些”有一定的生活经验，但对“多得多、少得多”学生生活经验少，理解有一定的难度。而“多一些、少一些、多得多、少得多”这些概念，教材没有在数量上给予限定，全凭学生的直觉感觉与理解。所以，学生学习本节课有一定的难度。【教学目标】1结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义。2会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述100以内的数之间的关系。【教学重难点】重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。难点：能够结合生活实际，将“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”准确地运用到实际情境中。【教学准备】多媒体课件、4-6个水杯。【情境导入】 师：同学们，老师有两杯水，你来说说那杯多？（同样多）。那老师操作一下，你来说说。老师还有两杯水，你来说说拿杯多？好的，这两组比较后，都是第一杯水多，究竟多多少，在生活中可以用多得多，多一些。少的多，少一些来说。学习板书多些，少些。【探究新知】1教学例6。(1)课件出示例6的情境图。师：大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数是多少？ (2)师：你能用刚才学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述各种颜色球的多少关系吗？(学生分组讨论，汇报、交流)(3)师生共同总结：（播放视频，总结）生1：红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些。生2：黄球比红球少得多，黄球比蓝球少一些。【巩固练习】1师：出示图：你能根据两种水果的数量，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”各说一句话吗？(引导学生互相说说) 先让学生尽情地说，教师作出纠正。2完成教材第43页“做一做”。说生活中的常见现象。本班男生与女生，学生与教师的比较。3补充练习3-4份。【课堂小结】师：这节课学习了什么？你有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述事物的多少关系。【板书设计】多一些、少一些、多得多、少得多红球比
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