18鸟岛 (3).doc

苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏18 鸟岛执笔：张小慧（参考2007年唐颖颖老师的设计） 审核：唐颖颖教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱护鸟。教学重点：1、生字词教学。2、第2、3小节。 了解鸟的多，鸟蛋的多。教学难点：字音：聚j 育y字形：筑 聚 密 挨字义：玩与完区别 陆续 筑巢安家 养育后代教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导入新课。1、小朋友你们喜欢鸟吗？你知道哪些鸟吗？ （布谷、孔雀、仙鹤、麻雀、白鸽、百灵、鸳鸯）2、有一座小岛，岛上有许许多多的鸟，正因为鸟多，所以叫鸟岛。今天，我们就一起学习一篇介绍鸟岛的课文。3、看了题目，学生提出问题。鸟岛在哪儿？鸟岛上有多少鸟？我们能去鸟岛吗？4、介绍鸟岛。鸟岛在青海湖西部，这里水草丰美，有大量的鱼群，吸引着大批候鸟来这儿栖息，每年5-9月来这儿产卵育雏的鸟儿可达10万只以上，1997年国家特设鸟岛为自然保护区。二、范读课文。1、听后谈感受。2、借助拼音，自己轻声读课文，把句子读通顺。三、学习课文中的生字词。1、 它们在这里筑巢安家、养育后代。筑：上 竹字头 ，下“巩固”的巩词语：修筑、建筑、筑巢安家。养：上下。(撇捺要分开)词语：培养、养育、抚养、养成、养病、养分、养活、闭目养神。育：上下 上：云，点不能丢，下：月。2、 密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。密与蜜的区别，山上树木茂盛。密与秘区别，山上密林多。密：上中下。上： 中：必 下：山。词语：秘密、密码、密室、密林3、部：左右 左： 右： 。 词语：部分、部队、部首、局部、部门、一部电视剧、一部字典4、玉 王 玉 词语：宝玉、玉石、玉带、玉雕、玉米、玉兰5、因 里面：“大”的一捺改成点。 词语：原因、因果、因此、因为、因而、前因后果6、拾+合 用动作记住拾。 词语：拾金不昧、拾元7、类 上米下大，第四笔是“、”。 词语：种类、分类、同类、各种类别。四、巩固。五、作业。第二课时一、复习生字词。1、读生字组词：筑、养、育、密、部、玉、因、拾、类、扩词：密、养。“密”怎么记住“山”字底，山上的树木很茂盛。“育”字上面“云”的一横，改成点。2、加一笔，成为正确的字。 zh y m y yn li3、通过刚才的检查，可以看到我们小朋友生字掌握得很好，下面我们来看看课文给我们介绍了怎样的一个地方。 鸟岛，一起读一读课题。 二、学习课文。1、创设情境，读了课题，你有什么问题？ 鸟岛在哪儿？ 鸟岛里有什么？ 为什么叫鸟岛？ 既然小朋友们对鸟岛这样好奇，今天，老师就带你们一起去鸟岛上走一走，看一看，好不好？现在我们就出发吧，背上旅行包，准备出发去鸟岛。第1节1、 咦，鸟岛在哪里呀？让我们先了解一下鸟岛的位置。听，导游小姐正在向我们介绍呢！2、 （读一读）第一节你读懂了吗？读懂了什么？（指地图，青海湖，西部。）（位置：青海湖西部名字：海西皮名气：闻名中外）指点：这小节告诉了我们鸟岛的位置和鸟岛的名气大。3、 刚才导游介绍的内容就是课文第1节写的，一起读课文。4、 这座鸟岛“闻名中外”，那儿一定有许多有趣的景物，就让我们快出发吧。第2节1、 我们乘着船儿向青海湖西部驶去。现在正是春天，天气渐渐暖和了，金色的阳光照在湖面上，湖水解冻了，清清的湖水缓缓地流着。我们的小船行驶了不久，就停靠在一座小岛边。（出示背景图）我们走下小船，来到岛上。这时，我们发现了什么？（出示鸟儿飞）2、 你看到 。（鸟儿从远处飞来）多少鸟儿飞来？（一群一群的）飞来一群，又飞来一群。3、这些鸟儿飞来一群，又来一群，再来一群。也可以说鸟儿（ ）从远方飞来。陆续：先先后后 时断时续（理解）还有什么地方用“陆续”？如：春天到了，桃花、季花、樱花陆续开了。观众们陆续地来到电影院看电影。早晨，同学们陆续地走进教室。客人陆续地来了。4、课文中把我们看到的情景写下来了，请谁读。（指名读第2节第1句）你觉得这句哪个词要突出？齐读5、 这些鸟儿来到岛上做什么？再读读第2句，想一想。6、 读第2句。7、 春天，我们来到鸟岛上，看到了鸟儿在这儿筑巢安家的情景。 8、 齐读第2节。第3节1、如果你们要去鸟岛，你准备什么时候去？（6月）2、为什么6月去？（最热闹）3、好，现在正巧是六月，让我们一起去鸟岛。我们乘飞机来到青海湖边，然后转乘小船，驶向鸟岛。前方出现了一片小小的陆地，近了，更近了，终于，鸟岛就在我们眼前了。船靠岸后，我们迫不及待地上了岸，（出示鸟岛图）一踩上鸟岛，我们就被眼前的情景惊呆了。你觉得鸟岛怎么样？（美，多，热闹，听到叫声）仿佛来到了鸟的世界、王国、天地、海洋。4、在鸟的世界里，你看到了什么？（讨论）在鸟的世界里，我看到 。 许许多多小鸟。 鸟窝一个挨着一个 到处是鸟蛋。踮着脚走路。 我忍不住摸摸这个，看看那个，真想拿一只鸟蛋带回家。5、刚才你们看到了很多鸟、鸟蛋。多有趣！看看课文第三小节是怎么写的。（齐读）6、这小节中哪些词写出了鸟多鸟蛋多？（各种各样，聚；密密麻麻，一个挨着一个，到处）。7、现在我们都来当小鸟，你是一只小海鸥，你是一只大鱼鹰，六月份，你们怎样聚集到鸟岛来的？（每个孩子手持一只小鸟，飞到讲台上，贴在图中，体现“聚“。）刚才，鸟儿们从四面八方飞到一个地方，这就是“聚“。例如：开校会的时候，小朋友们都聚到操场。表示人特别多。书上还有一个词说明鸟多？（鸟的世界）世界：全是鸟。读这一句，看到这么多鸟，你的心理怎么样（高兴、激动）用激动的语气读。8、鸟儿多，鸟蛋自然多。鸟窝密密麻麻，一个挨着一个。（指图）密密麻麻：又多又密。“一个挨一个”怎么不说“一个接一个”、“一个又一个”？挨：靠的紧紧的。读这一句，突出“密密麻麻”、“挨”。齐读。鸟蛋在哪儿呢？（指名一组摆蛋、画图）看图了解：玉白色、青绿色。 我觉得不止这两种颜色，还有灰白色，黑点，条纹。所以建议后面加省略号。读书：窝里窝外，到处。9、看到这儿，你觉得六月的鸟岛 。六月的鸟岛是 。（最热闹、鸟的世界）10、齐读第3小节。第4节 鸟岛多么热闹，多么有趣1、 来到岛上游玩的，不只是我们班的小朋友，还有很多来自世界各地的游客。我们慢步在鸟岛上，幼鸟在我们脚边跑，在我们身边飞，鸟蛋到处都是，我们伸手就能捉到，随手就能拾到，你想捉幼鸟、拾鸟蛋吗？（想，但不去碰。）2、为什么？（鸟是人类的朋友，需要人类的保护） 鸟为什么是人类的朋友？3、是啊，我们爱鸟，更要爱护鸟类。4、最后我们要离开鸟岛了，这时，你最想做什么把这美景永远留住？ 让鸟儿站在我的肩上，和它照张相。 拿摄象机拍摄下来。 把这里的美景画下来。 拾一个蛋壳带回家。 拣几根鸟的羽毛留念。 把这儿介绍给更多的人。 作个宣传。让南通种更多树，南通的水更清，南通人更爱鸟，这样鸟儿就会在南通安家落户，也会成为鸟城。5、齐读第4节。三、角色表演、语言训练。1、 我们去了美丽的鸟岛，回来了。可我们还是念念不忘鸟岛上有趣的、可爱的小鸟。五一节快到了，我们的亲戚、朋友都想出门旅游，来请问你们去哪里游玩最好，我们当然第一个就向导了青海湖上的那座鸟岛，你能向你的朋友介绍一下鸟岛吗？前