幼儿线描画个案追踪.doc

幼儿线描画个案追踪幼儿基本情况：天天在老师组织的活动中非常活跃，惟独在美术活动时显得无所适从。连最简单的涂色也常常握笔不画，有时还会嗜嚷着：“我不要画，我不要画”甚至会哭起来。老师把着手和他一涂，他就被动涂一点，老师一松手，他就又不涂了。追踪描述及教育措施：九月份：观察时间：2013年9月5日 观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏事例：在平时的绘画活动中，我发现天天小朋友对画画不是很感兴趣。在画画时的操作常规较差，画画技能也比较弱。他在进行绘画时不但不能较好的操作，还时常会用杂乱的线条在画纸上进行涂鸦。措施： 我看到他的这一现象，我走到他身边对他进行了一对一的指导。并针对他对画画的畏难心理，对他的作品都采取了肯定的评价，让他获得成功的喜悦。观察时间：2013年9月20日 观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏 事例： 今天，我班开展了绘画活动：漂亮的手帕。在活动中，我引导幼儿先看看、说说自己的手帕样式，再看看、说说范画上的手帕样式，最后在请幼儿设计手帕。在对手帕进行设计时，天天能较认真的进行活动。在活动中天天能根据范画进行简单的临摹，会用鲜艳的色彩装饰。在运用点、线、圆圈、花朵、树叶等简单花纹进行装饰，不能很好的组织画面，在技能的掌握上也比较弱。措施： 我针他出现的情况，对他在平时都进行了强化练习。使他通过练习，来提高他在色彩和技能上的能力。十月份：观察时间：2013年10月15日 观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏 事例：在平时的活动中，我引导幼儿多进行绘画练习。在练习时我引导幼儿复习以前学过的技能，使他们在多次的练习中提高技能，掌握好色彩的运用度。在进行练习时，天天已经能够较认真的进行绘画活动。在绘画时也不会出现影响其他幼儿的情况。在绘画时天天能够较好的画出老师布置的任务，在色彩的搭配上也能较好的运用，但有时还不能很好的掌握。但在画面的布局上还需要提高。措施： 在通过一段时间的观察和练习后，我天天的绘画技能都有了不同程度的提高。在以后还要继续引导和练习。十一月份：观察时间：2013年11月10日观察对象：天天观察地点：教室 观察者：周敏事例：今天，我班开展了绘画活动小鸭嬉水。在活动中要求幼儿要能掌握小鸭的绘画技能和能进行适当的添画。在活动中天天不能较好的掌握小鸭的绘画技能，在绘画过程中由于不会画还时常举手让老师进行指导，但在添画的过程中能较好的画出河水、水草、石头等背景图案。措施：针对天天出现的这一情况，我除了在平时对这一方面的技能进行指导和练习，还通过让他观察小鸭、小鸡的图片来巩固和加深他对小鸭、小鸡的认识。由于没有掌握绘画小鸭技能的幼儿较多，我在平时还将这一活动又进行了一个延伸，让幼儿通过两次活动来真正、有效的掌握绘画小鸭的技能。观察时间：2013年11月30日观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏 事例：今天，我班开展了有关蝴蝶的绘画活动。在活动中，天天都能很好的说出他对蝴蝶的认识和了解。在操作时，他也能较好的根据范画和自己对蝴蝶的认识来对蝴蝶进行装饰。天天在对蝴蝶进行装饰时，都能在观察蝴蝶图片的基础上，用点线以及简单图形左右对称地装饰蝴蝶。在色彩的搭配上也能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能基本注意到色彩的搭配。在色彩的搭配上也有一定进步。措施：通过天天近一段时间在绘画活动中的表现，我发现他在技能技巧和动手能力、色彩感知能力上都比开学时有了一个较大的飞跃。十二月份：观察时间：2013年12月12日观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏事例：游戏结束后，我引导孩子自由的进行想象画的练习。孩子们听了都很开心，有的说我要画宇宙飞船，有的说我要画汽车。当我问到天天，你想画什么啊？天天说，我想画一座漂亮的，有许多花的花房子。在绘画活动中，他也按自己的意愿进行了绘画活动。在绘画有困难时他会主动请老师帮忙，或自己想办法解决。在活动结束后，天天还开心的和小朋友介绍他的作品和想法。措施： 在活动中，我通过先想后说再画的方法来引导幼儿进行简单的想象画的练习。在活动中，天天能结合自己的意愿和知识、技能来进行绘画创作。在平时我通过和天天家长的共同努力，来培养他在想象方面的能力。观察时间：2013年12月28日观察对象：天天观察地点：教室观察者：周敏事例：孩子们都被爸爸妈妈接回家了，还只有几个孩子在教室里做游戏，天天还没有回家。我和小朋友在一起聊天时，小朋友们都说要画画，我于是就让孩子们进行绘画活动。天天在绘画活动中，能够运用以前的经验和所学的技能来结合自己的想法创造性的进行绘画。在妈妈来接时，天天已经基本上完成了自己的画，他在幼儿园完成自己的画后，开心的向妈妈展示了自己的作品。措施： 在本次活动中，我引导他先想象后进行绘画。在绘画过程中我又引导他想一想，然后再让他按照自己的意愿进行想象绘画。 追踪教育