小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相关的减法.doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计南宁市华强路小学 朱晓莹教学内容 ： 人教版一年级数学下册教科书第48页，例8。教学目标： 1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。 教学难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。 教具、学具准备： 数学书，课件。 教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。 教学过程： 一、旧知复习，新授铺垫 1、这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数，也是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？ 2、“数的组成”的练习。 40里面有（ ）个十 。60里面有（ ）个十。 46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。 28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。3个十和2个一合起来是（ ）。 5个十和8个一合起来是（ ）。 3、看图列式。（一图四式）看图你能说出两道加法算式和两道减法算式吗？4+3=7 7-3=43+4=7 7-4=3二、创设情境学习新知 1教师创设情境 师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面，问：你从中获得了那些数学信息。你能提出一个数学问题吗？ 2解决30+2。 刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本写字本？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+232 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：你是怎样算的？方法是什么？请一位小朋友上来摆一摆小棒，用小棒表示这道算式。边摆边说，3个十加2个一合起来是32。（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32） 师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？ 让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。 2.小练习：口算50+4= 60+9=20+3= 50+6=90+2= 50+7=小结：几十加几就等于几十几。3解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30） 4解决32-30。 教师问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-302。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。） 5、巩固练习： 现在老师出几道题来考考你们，有信心吗？ 50+6= 37-7= 77-7= 90+5=让生齐读这几组算式，仔细观察它们各有什么特点？ 教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。 6、教师揭题：整十数加一位数及相应的减法（让生齐读题目） 三、练习教科书第48页“做一做”第一题，让学生独立完成，教师巡视，点评。 四、今天你有什么收获？ 五、板书设计： 整十数加一位数及相应的减法30 + 2 =