15课教案第二课时.doc

课题： 15这片土地是神圣的 第2课时 主备人： 马彩霞教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文。理解含义深刻的语言，背诵感受最深的部分。过程与方法：通过诵读，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。感受人与自然息息相关的情感。情感、态度、价值观：体会人与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学重点：通过诵读，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。学情分析：教具、学具准备：课件 。 教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）教学过程修改与批注一.出示学习目标1、有感情地朗读课文。理解含义深刻的语言，背诵感受最深的部分。2、通过诵读，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。感受人与自然息息相关的情感。二学习过程（一）、回顾课文，感知“神圣”1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、 介绍西雅图这个城市。过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ （二）、研读课文，理解”神圣”自学指导（一）学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？（白人）2抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读45自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（5）有感情地朗读67自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有教学过程修改与批注着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。三、拓展延伸，深化“神圣”1在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考，补充，并交流。四、课堂练习读读下面的句子，说说这些句子的含义大地不属于人类，而人类是属于大地的。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。教学过程修改与批注板书设计：15这片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空气善待动物教学反思：作业设计：1、把自己感受最深的语段背下来。2、勾