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文档简介

雨点儿教学设计教材分析：雨点儿是一篇科学童话，全文运用拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。教学资源：1、教案、教学参考书 2、ppt课件学情分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：1、会认“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个生字，认识3个部首。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。3、能真确、流利、有感情读课文。教学重点：掌握本课的生字；真确、流利有感情读课文。教学难点：理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、 猜谜语引入。1、 千条线，万条线，落到水里就不见。（雨点）2、 板书课题：雨点儿3、 学生起读课题，教师指导读好儿化音。二、 出示自学要求。1、自读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准，用自己喜欢的方法记生字 。2、标出课文有几个自然段？三、学习生字。1、出示生字。（1）、出示拼音生字，读生字。（2）、齐读生字，并检查生字的掌握情况。（3）、学习3个部首，两个多音字。（4）、说说你是怎么记住生字的。四、学习课文。1、学习第一自然段。（1）、齐读第一自然段。（2）、这段话中，你读懂了什么？（3、）还有什么东西是数不清的。2、学习二至四自然段。（1）、读二至四自然段。（2）、读完文段，你又知道什么？（3）、学习对话。3、学习第五自然段。（1）、雨点去了这些地方后，这些地方有什么变化？（2）、进行思想教育。五、堂检。 一、我会读，我会连。 从 半 问 去 方 有 更 没 绿 Bn wn cn fn q l mi
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