小学数学2011版本小学四年级三角形的特性教学设计 福州市麦顶小学黄志兰.doc

三角形的特性执教者：福州市麦顶小学 黄志兰指导教师：福州市麦顶小学 石秀容 王月华教学内容：新人教版本小学数学四年级下册第59-61页教学目标：1、通过动手操作和观察比较、实验探索中，使学生理解三角形的意义与概念内涵，掌握三角形的构成要素与特征，认识三角形的特性，知道三角形各部分名称及三角形的字母表示法，理解三角形高和底的含义，并学会画三角形的高2、在实践、合作、探究构建三角形知识的过程中，让学生获得学习教学成果的体验，感受学习的愉悦。3、培养学生合作学习的意识以及体验三角形的稳定性等知识在实际中的应用价值，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：准确理解三角形的概念，掌握三角形的特征与特性，学会画三角形的高。教学难点：在观察、比较与操作中抽象出三角形的概念，理解三角形高和底的含义，会在三角形内画水平底边上的高教学准备：课件、微课视频、小棒、木条钉成的三角形和四边形等。教学过程：一、 贴近生活，导入新课师：出示向往的生活图片，引导学生观察发现三角形。请学生说一说生活中的例子，引出课题。【设计意图】：数学来源于生活，又服务于生活。通过情景图，使学生感受到三角形物体的表面，迅速唤起学生的注意力，激发学生学习兴趣。二、 动手实践、构建新知：1. 理解三角形的意义 掌握三角形的特征（1）画一画学生动手操作画一个三角形（2）观察比较说一说三角形特征 全班交流，观察讨论发现三角形的特征：三条边、三个角、三个顶点。（3）用字母表示三角形教师演示用字母表示三角形，学生独立给自己三角形命名。（4）感知三角形的本质属性出示错误图形。让学生判断并改正，从中感悟三角形概念的本质属性。教师引导得出三角形概念后，再让学生翻书画一画、读一读。【设计意图】：通过画一画、看一看、想一想的活动中，让学生归纳整理出三角形的外部特征，再通过变式题，让学生在认知冲突中，加深对“围成”的理解，感知三角形的本质属性，抽象出三角形概念，升华对三角形的认识。2、探究三角形的特性-稳定性。（1）出示情境问题（2）学生四人小组操作（3）汇报结果，引发学生讨论教师演示，学生在观察中发现：三角形三边长度确定后，三角形形状大小也就完全确定了。出示四边形和三角形框架，让学生动手拉一拉，从中发现三角形和四边形的特性刚好相反。（4）联系生活引导学生用所学知识应用于生活中，并会解决实际问题。【设计意图】：通过游戏PK赛，激发学生学习探究的兴趣。使学生在交流沟通中，发现三角形稳定性，然后通过举例说一说、解决实际问题，使学生不仅认识到三角形稳定性在生活中的广泛应用，同时也带给学生“数学与生活密切联系”的真实体验。3、探究三角形的高（1）播放微课视频（2）观看完微课教师指明学生叙说画高要点。（3）学生尝试独立画高，和同桌交流。（4）汇报投影学生的作品。A引导学生用三角尺验证画高的准确性。B.通过旋转图形，巩固和强化高和对应的底互相垂直。C.引导学生观察发现三角形有其他两条高。（5）学生拿出答题卡，动手给指定的底画一条高（6）展示学生画高结果，全班交流。【设计意图】：通过微课，促进学生已有知识的迁移，掌握画三角形高的方法。通过交流互动，动手操作，让学生在操作中体验领悟三角形的底和高，经历构建对三角形底和高的概念的感知过程。三、课堂小结师：孩子们，这节课，我们认识了