行星与卫星教学案例.doc

行星与卫星二、教学目标1、知识目标了解太阳系的总体构成。了解九大行星及其卫星的概况和运动特性。2、 技能目标通过活动以及同学之间的交流讨论，培养学生的合作精神。3、 思想情感目标培养学生的良好环保思想，使学生树立保护环境的观念。三、教学过程（）引入：说出太阳的宇宙地址。生：宇宙 银河系 太阳系 地月系 地球师：太阳系中除了太阳以外，还有哪些成员？ 生：九大行星、彗星、卫星、小行星、灰尘等。 投影：太阳和九大行星照片。（二）讲授新课 投影：太阳系的组成 太阳系是由太阳连同它旋转的九大行星和它们的卫星以及万千颗小天体组成的 一个庞大的天体系统。 师：请上来10位同学，每位同学代表太阳或九大行星中的一颗，每位同学按要求站 出来并向其他同学介绍你是哪颗行星，你有什么特点。请其他同学认真判断他们说 的正确与否，并进行补充。 投影：依次投影九大行星照片，并配有各大行星的介绍。 生（水星）：我是离太阳最近的一颗行星，所以我的体温很高。生（补充）：水星上没有大气层，它常和太阳一起出没，我国古代称它为晨星。 生（金星）：我是天空中除日月外最亮的、也是离地球最近的行星。人们经常在黎明或黄 昏看到我，人们又叫我启明星。 生（地球）：我是人类居住的地方，是人类美丽富饶的家园。但是现在地球上环境污染严重，希望人们能好好保护我。师：大家都来出出注意，怎样才能更好得保护我们的地球？生：不乱砍树木；不乱丢垃圾；不乱排废气废水；收集费电池；师：保护地球要靠我们每个人的努力，请大家从身边的小事做起，共同保护我们的家园！ 生（火星）：我有白色的极冠和纵横交叉的“运河”。 生（木星）：我是太阳系中最大的行星，我是仅次于金星的第二大亮星，在我的南半球有 一个红红的“大红斑”，这是我的重要标志。 生（土星）：我是天帘中最美丽的天体，我拥有最漂亮的光环（虽然木星、天王星、海王 星也有光环，但都没有我漂亮）。 生（天王星）：我是躺在公转轨道上的，边滚动边绕太阳转动。我也有光环。 生（海王星）：是由天文学家计算发现的，人们称我为“笔尖上的行星”，我也有光环。生（冥王星）：我是离太阳最远的行星，是九大行星中质量最小的行星。活动二：再上来另外九位同学按照距离太阳的远近顺序排队，其他同学判断它们的顺序是否有误。投影：九天行星按照距太阳远近，由近到远分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。活动三：对照课本第50页数据，以小组为单位对按照九大行星质量和体积分别给九大行星进行排序。师：请按照九大行星的质量、大小、结构等特点对九大行星进行分类。投影：类地行星：水星、金星、地球、火星 类木行星：木星、土星、天王星、海王星、冥王星师：请结合以前学过的知识来归纳九大行星的特点。投影：1、形状都接近于球体。 2、都在不停地自转，（金星自东向西自转，天王星是躺着自转的）。 3、同时还在自西向东地绕太阳作公转运动。 （除水星和冥王星轨道比较扁外其他轨道都是近乎圆形的椭圆。） 4、自身都不发光，靠反射太阳光发亮。 5、在星空背景上都有明显的相对移动。师：把月球和九大行星进行比较后思考月球是不是行星？生：月球不是行星，月球是卫星。师：为什么月球是卫星，怎么样的天体属于卫星？请阅读课文第50页后回答。生：卫星都是围绕行星运动的。投影：卫星都绕着行星运动。 太阳系中共有60多颗卫星。除水星和金星外，其他七颗行星都有自己的卫星。 土星的卫星最多，有23颗。 卫星和行星一样，本身都不发光，靠反射太阳光才会光亮。练习：1、卫星围绕什么旋转？ （ ） 2、太阳系共有多