小学数学人教2011课标版一年级“整十数加一位数及相应的减法教学设计”.doc_第1页
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整十数加一位数及相应减法的教学设计七台河市第六小学 赵丹丹一、学情分析： 本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简单。本班学生在一年级学习中对加减法有一定的认识，再加上学习了100以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。 二、教材分析：本节课是在学生掌握100以内数的组成的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以引导学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式学习100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的知识和经验，引导学生解决问题列式计算，最后通过练习巩固算法.三、教学目标： 知识与技能： （1）、结合数的认识，引导学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。 （2）、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。 过程与方法： （1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。 情感态度与价值观： （1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。 （2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。四、教学重点：理解整十数加一位数和相应减法的算理，能正确计算。五、教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。六、教学方法预设：讲授法、观察法、合作探究法、演示法七、教学具准备：小棒，课件八、教学过程（一）复习旧知，新授铺垫11-1=1012-2=1013-3=1014-4=1015-5=1016-6=1017-7=1018-8=1019-9=10口算10+1=1110+2=1210+3=1310+4=1410+5=1510+6=1610+7=1710+8=1810+9=19(二)情境引入，探究算法1.出示48页主题图，学生思考如何理解题意。2. 汇报三种理解方法（大屏幕出示）3. 根据理解列出四道算式4. 合作探究计算方法5. 汇报交流预设：（1） 摆小棒计算（2） 利用数的组成(3) 及时练习，巩固新知1. 填一填50+6=56 56-6=50 56-50=62. 烤玉米游戏(4) 回顾全课，总结方法今天我们学习了什么内容？计算时你有
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