人教2011版小学数学三年级课例研讨：搭配中的学问教学设计.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级课例研讨：搭配中的学问教学设计.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级课例研讨：搭配中的学问教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

搭配的学问教学设计 秦炼娟一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第102页例2二、教学目标1、学生在具体的情境中通过观察、操作等活动，主动探索出简单事物的排列数和组合数。3、学生小组合作，培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。4、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。三、教学重难点教学重点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。四、教学准备1、课件一套2、学具15套（两件上衣卡片，三件下装），两人一组。五、教学过程（一）创设情境，提出问题师：同学们，你们喜欢春游吗？（学生齐答）小红今天要去春游，她想穿的漂亮点，你能帮帮她吗？看：她有几件上装？（2 件），几件下装？（3件）师：如果每次上装和下装只能各穿一件，请你们猜一猜，一共有几种穿法呢？ （课件出示）师：究竟谁说的对呢，我们一起动手试一试。 （二）搭配衣服，感悟有序1、同桌合作摆学具，一人摆，一人用你们喜欢的方法记录下来。（1）互相摆一摆，数一数一共有多少种穿法。（2）学生汇报。汇报展示不同的记录方法。（找不同方法一起展示，如：图画、文字、字母）。师：用图形或文字表示来连一连是不是会更简洁呢？2、点名学生说，老师连线操作（操作幻灯片）。师：老师发现有的用图画、有的用字母、文字、等来表示搭配方法,这些方法比较简捷。在研究数学问题时,也经常用这些简捷符号来代替实际复杂的物体,今天在我们很多同学都想到了,真不错。师：刚才我们是怎样做到不重复不遗漏？（引导学生说出有顺序、依次连线）师：每选好一件上装后，依次和不同的下装连线；再选另一件装，依次和不同的下装连线。3、引出课题：师：刚刚我们为小红挑选衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配的学问。（板书课题）4、算式表示师：如果不用摆，不用画就能快速的算出有多少种穿法就好了。引导学生能列出算式32=6或者23=6（三）搭配早餐，渗透思想1、师：小红穿好衣服，出门准备吃早餐了，早餐店里种类还真不少。出示课件，提问：一共有几种不同的搭配方案？（要求：饮料和点心各选一种）2、学生思考，比较方法3、师：除了连线，你能快速算出有多少种不同的搭配吗？（乘法）4、师：老师还想再考考你，如果再加一种饮料，有几种不同的搭配方法了呢？你是怎么想的？（3种饮料，4种点心，用乘法一共有12种）（四）数字搭配（课件出示）拉动纸条，看看能组成多少个不同的两位数？记录在纸上。1、动手操作。2、反馈讨论 。板书设计搭配的学问用字母、文字、图形等来表示1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论