小学数学人教2011课标版一年级小括号的认识.doc_第1页
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文档简介

（一 ）年级（数 ）学科（ 下）册学科: 数学 课题小括号的认识课型：新授教学目标1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯重点难点认识小括号的作用掌握带小括号的加减两步式题的计算过程课前准备口算卡片 多媒体课件课时课时目标教学流程教学流程情境导入1、口算（出示卡片）6+7=12-7=12+6= 13-8=18-7=13-4=15+2=5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=2、出示主题图：（1）从图中你知道了哪些信息？能提出哪些问题？（2）问题提炼，怎样列式？有10个五角星，先剪掉2个，再减掉3个，还剩几个？明确目标明白小括号的意义，认识它的作用；寻求带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题尝试探究1、 学生自己算出剩下的的小星星；2、 小组内说说你的做法交流点拨1、谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？方法一：先减2个，等于8个，再减去3个等于5个。10-2-3=5（个）问：连减式题的运算顺序是怎样的？（从左往右）方法二：先算出一共剪掉几个，再算还剩几个。2+3=5（个） 10-5=4（个） 方法三：今天老师给你们请来了一位小客人，10-（2+3）=（1）简介这就是小括号，请你随老师一起写一写（学生书空小括号的写法）（2）这道题应该先算什么？和你们刚才说的计算过程还一样吗？（不一样了）2、总结运算顺序（1）我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？在有括号的算式里，应先算什么？尝试练习：15-（6+2）=（2）今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说（3）师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的。练测反馈1、教材第74页的做一做学生独立完成以后，集体订正：说一说先算什么，再算什么比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点小组讨论后指名回答强调：做计算题，一定要认真审题，看清运算符号2、下列题中，哪题先算“3+4”？为什么？3+4-515-3+415-（3+4）3、给下面的算式添加运算符号，使算式成立763=10524=111428=4953=71297=101664=64、教材第75页的练习十十七1、2板书设计小括号的认识 1
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