【三维设计】高考历史一轮复习模块备考方略 历史上重大改革回眸 岳麓版选修1(1).doc

【三维设计】2015届高考历史一轮复习模块备考方略 历史上重大改革回眸 岳麓版选修1一、改革的涵义和分类1涵义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力，从这一意义上说，人类的文明史也是一部改革史。2分类(1)从程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。(2)从内容看，分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。(3)从性质看，可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。奴隶制改革：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革；管仲改革、鲁国“初税亩”。封建性质的改革：商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、洋务运动。资本主义性质的改革：欧洲宗教改革，俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法、美国罗斯福斯新政。社会主义性质的改革：苏联社会主义改革、中国改革开放。二、归纳“改革背景”的一般方法(1)社会发展趋势：经济条件根本原因。(2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因。(3)社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)必要条件。(4)改革力量：阶级条件组织条件。(5)改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件。(6)外部因素：催化剂、导火线直接原因。三、如何分析改革成败的原因(1)看是否适合当时历史发展的潮流。(2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，支持力量大于阻碍力量，改革则成，反之易败。(3)看改革的政策措施是否行之有效。(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。四、对改革的规律性认识(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。(2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。(3)改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当。(4)改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走符合国情、有自己特色的改革之路。(5)中外历史上的重大改革留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。(6)改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，积极参与我国的改革开放。五、改革和革命的比较改革与革命都是推动历史发展的动力，不存在优劣之分改革革命背景社会相对平和社会相对动荡力量国家和政府群众方式自上而下、和平方式自下而上、暴力方式根本目的维护和巩固改革者的统治推翻旧的社会制度，建立新的社会制度对生产力影响不会破坏生产力，一定程度上有利于社会发展一定程度上会破坏国家机器和生产力，在革命后必然要重建，因此要花费一定的人力、物力和时间六、分析比较工业文明冲击下的四次改革1四次改革都是在工业文明的冲击下出现的，但从背景看，埃及阿里改革、日本明治维新和中国的戊戌变法具有相似之处，即都是在遭受西方工业国侵略、内忧外患的情况下进行的自上而下的改革，是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果；俄国1861年改革则是在对外争霸战争失败、阶级矛盾尖锐、农奴制落后的背景下进行的改革。2四次改革都是自上而下的变革，但其性质却不同。埃及阿里改革虽然也有发展近代工业的举措，但是属于地主阶级自救运动，其他三次改革是资产阶级性质的改革，虽然俄国1861年改革的领导者是沙皇及政府，但改革促进了俄国资本主义的发展。3从四次改革内容上看，只有中国的戊戌变法没有触及封建土地制度，日本的明治维新最为彻底，推动了日本资本主义的发展和近代