自评报告（美术）.doc

“国培计划（2010）中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”吉首大学初中美术班自评总结 吉首大学承办的“国培计划（2010）中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”初中美术培训班从10月11日报到至今已经两个多月，本次培训计划90天，432学时，参加培训的学员达47人，参训率达96，从目前各项工作的进展情况来看，这次培训活动进展顺利，达到各项阶段性的预期目的。为总结经验，更好推动“国培计划”项目的发展，根据上级有关部门的安排，我校对所承担的项目进行了认真的评估，现总结如下：一、领导重视，管理严格。这次骨干教师培训班是我们吉首大学第一次组织“国培计划”培训工作，校领导高度重视，多次开会研究，下发了吉大发【2010】59号文件，成立了以李民校长为组长的“国培计划”实施工作领导小组和专门的“国培计划”实施工作办公室，配备了相应的管理人员。还制定了具体详细的吉首大学“国培计划”实施方案和吉首大学关于对“湖南省2010年农村中学骨干教师集中研修”班学习与管理的有关要求，确保了培训顺利实施。二、培训模式科学，培训内容丰富，培训效果明显。本次培训制定了较完善的教学计划，项目首席专家、美术学院院长舒湘汉教授会同美术学院、学校教务处、继续教育学院的专家、教授根据湘西、张家界特有的风土人情和艺术魅力几易其稿，制定了完善的教学计划，获得了省国培办的领导、专家的一致好评。根据本次参训教师的特点及实际需要，培训采用了学术报告、专家讲座、师生交流、实地风景写生、艺术考察、小组讨论等多种培训形式，强调师生之间、生生之间的参与与互动。培训班的课程开设从学员需求和美术教育发展需要出发，本着“精要、管用”的原则，坚持理论联系实际，认真组织教学，做到专家讲座和一线教师经验交流相结合，理论教学与实地考察相结合，专业理论与教学技术相结合。培训的主要课程：一是外聘专家的专题讲座：南京师大崔卫博士的构建民族的科学的美术课程体系、广州美术学院陈卫和教授的国内外基础教育改革的动态与趋势、刘宇新老师的美术科研课题的选择与设计、简德彬教授的美学美育观等课程，都能从现阶段美术基础教育的实际出发，结合学员的实际情况，深入浅出，对全体学员的美术教育教学理念完成了一次革命性的洗脑。二是专业课程：如素描技法教学与实践、速写技法教学与实践、油画技法教学与实践、水彩技法教学与实践、水粉技法教学与实践等课程都对学员专业能力、专业教学水平有了较大的提升。科研论文写作指导也提升了学员的科研和论文写作能力，为学员以后从教学型教师到教学研究型教师转变奠定了基础。三是实践课程：本阶段先后安排了学员前往王村、张家界、凤凰等地进行专业写生活动，还安排学员到具有浓郁地方艺术特色的军声画院、土家风情园进行艺术考察。专业教学实习活动也在教学中穿插进行，培训学员多次前往张家界第一中学、张家界民族中学等教育实习基地进行了教学实习。另外，在培训即将结束之际，组织了学员说课大比武，通过比武，学员充分运用了本次培训所学到的知识，了解到自身的提高和存在的差距。对本次培训的课程资源，我们都进行了认真的收集和整理，建立了课程资源库，并从中向教育部推荐了4件优质培训课程资源。三、学员态度端正，学风良好。业余生活丰富多彩。本次培训的学员来自全省十四个地市州，年龄层次跨度大，但大家学都十分珍惜这次难得的学习机会，克服各种困难，集中精力，以极大的热情投入到学习之中，做到学习态度端正，遵守作息时间，甚至有许多学员还利用课后时间整理笔记，收集资料。学员们克服地区、年龄差异，在培训过程中，共同学习、交流，谈教育教学的成败得失、酸甜苦辣，既是思想的碰撞，也是感情的交流，友谊的促成。为丰富学员们的业余生活，培训办公室专门为学员配备了相关的体育娱乐器材。班主任向竑老师和学生们吃住在一起，随时了解学生们的生活动态。班委会也积极组织学员开展班级活动，举行了班级乒乓球、羽毛球比赛，还与短训班的学员进行了一次篮球对抗赛。为了使学生们吃住方便，我校张家界学院专门拨出经费，添置了新的餐桌、床上用品、电视、空调、热水器。为使学员方便查询资料，还在学生住宿的标准间安装了网线。这使学员们离家后在学校也能感受到家庭的温暖。四、严格执行师范生定岗实习制度，获实习单位一致好评。为解决学员们后顾之忧，我们按省国培办的要求，多次会同张家界师资培训中心到张家界市两区两县的中学进行实地考察，选定了具体的实习基地，并由经验丰富的实习指导老师带领品学兼优的师范生去顶岗实习，在实习的过程中，学校国培办还会同市、县教育局多次到实习单位进行督察和指导。正是因为工作认真、措施得力，我们的实习师范生得到了实习单位的一致好评。五、财务管理制度透明，开支合理。本着“透明、合理、节约”的原则，我们在财务管理上严格按照上级主管部门的要求，制定了项目资金预算、支出、决算方案，自觉接受教育、财政、审计、监察的审计、督查和社会的监督。六、存在的问题及建议。本次培训存在的主要问题：一是少部分地州市教育局、选送学校重视不够。有的学校选送的教师学习目的不明确，培训意识远远达不到培训的要求，有的教师甚至不是专职课老师。二是培训资料欠缺。本次培训不仅缺乏适合中学教师培训的专门教材，甚至没有相关资料进行补充，培训效果有所影响。三是顶岗师范生难达到真正顶岗的目的，从而影响学员的参训率。为提高培训对象的参训率，我们建议：建立学员培训信息反馈机制，对学员进行跟踪调查，从而明确学员通过培训所取得的成绩和培训需改进的地方，真正做到有的放矢。对培训学员中成绩优秀的学