【教学设计】《世界人民的反战和平运动》（人教版） (2).docx

人民教育出版社 选修三 畅言教育世界人民的反战和平运动 教材分析本课是高中历史选修第三册第六单元和平与发展的第一课世界人民的反战和平运动的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、世界保卫和平大会；2、罗素爱因斯坦宣言 ；3、20世纪六七十年代美国的反战运动；4、国际和平年。本课是第六单元第二课，介绍了世界人民的反战和平运动，这些运动是人民为世界和平发展所做的贡献。课本课内容丰富，知识点难易适中。战争与和平问题一直是引人关注的重大问题，两次世界大战以及核武器毁灭性的破坏力促使人们觉悟，世界各国人民为了和平进行反战运动，形成一种强大的制约战争的力量。通过学习，使学生们认识到世界人民反战和平运动的重大意义，培养自觉保护和平的意识。 教学目标【知识与能力目标】1、识记：第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表人类的危机演说；罗素爱因斯坦宣言的发表；罗素的反战行动；美国国内民众大规模的反战示威游行；美莱村惨案；联大确定“国际和平日”；联大确定“国际和平年”；联大确定“纪念国际和平日”。2、理解：世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献；联合国以和平主题确定的一系列纪念日正反映了世界人民期盼和平的真诚愿望。【过程与方法目标】1、问题探究：通过美国对越南战争的不断升级，分析美国各界人民反战运动的表现，探究反战运动与美国政策调整的关系及世界人民对和平的向往。 3、运用：了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。 3、人物评价：运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，正确分析和评价历史人物，如罗素、爱恩斯坦的和平理念。【情感态度价值观目标】1、通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值； 2、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。 教学重难点【教学重点】罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。 【教学难点】通过学习，让学生了解人类对战争特别是核战争的认识和反思。 课前准备 1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。 教学过程第一课时【导入新课】导入：战争与和平问题一直是引人关注的重大问题，两次世界大战以及核武器毁灭性的破坏力促使人们觉悟，世界各国人民为了和平进行反战运动，形成一种强大的制约战争的力量。 问题 1、不同意识形态和社会制度的国家能不能和平共处？3、20世纪六七十年代的反战运动给美国带来了什么影响？【讲授新课】一、世界保卫和平大会（板书）原因：两次世界大战以及核武器毁灭性的破坏力促使人们觉悟成果：1949年4月，第一届世界保卫和平大会分别在巴黎与布拉格同时举行选举法国人约里奥居里为主席。提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。1950年3月，世界保卫和平大会常设委员会在斯德哥尔摩举行，发表斯德哥尔摩宣言，要求“无条件禁止原子武器”。1950年11月，第二届世界保卫和平大会在华沙举行，成立了世界和平理事会，提出理事会的原则是“世界上不同的制度可以和平相处；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可以接受的协议来实现；遵照民族自决的权利一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民”。历史纵横 宋庆龄率领中国代表团出席世界人民和平大会二、罗素爱因斯坦宣言（板书）罗素于1954年12月举行人类的危机广播演说，严厉谴责美国的氢弹实验。1995年7月，罗素爱因斯坦宣言发表：强调核战争的严重后果，敦促各国政府承诺不在把科学成果用于战争目的。罗素对反战和平运动的贡献：反对英国的核武器研制；倡导成立“和平反抗核战争百人委员会”；成立“罗素和平基金会”；创办反对美国侵越的“国际战犯审判法庭”。三、20世纪六七十年代美国的反战运动（板书）青年学生：拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外；把反战思想带入军队；同民众一起进行大规模示威抗议活动；最激烈抗议美军入侵柬埔寨民众：主要通过反战示威游行表达强烈的反战情绪；美军在越南制造的暴行令国内民众日益怀疑战争的正义性，在民意调查中越来越表现出对政府战争政策的不满。国会：对战争的正确性持怀疑态度。影响：学生和民众掀起的广泛的反战运动，迫使美国政府不得不调整战争政策，最终选择从越南撤军。历史纵横 反对越战的歌曲随风而逝四、国际和平年（板书）国际和平日：每年9月第三个星期二。国际和平年：1986年纪念国际和平日：每年9月21日当堂测试1、简述罗素为世界和平事业作出的主要贡献。2、在20世纪6070年代的美国反战运动中学生和民众采取了哪些反对政府战争政策的行动，最终