小学数学人教2011课标版一年级第七单元第一课时《找规律》.docx

教学设计 濉溪县新城中心校 解雪梅教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关练习。教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教法学法： 在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。教学准备：课件、水彩笔 、练习卡、图片。课前交流;你快乐，我快乐，大家都快乐！教学过程：一、利用游戏，感知规律 1.同学们，喜欢玩游戏吗？下面咱们玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩小朋友真能干呀， 好，再来一组动作。口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右.动作：在相应的位置击掌两次。好，都会玩这个游戏了？你们发现老师动作每次只做一遍还是按顺序重复去做的？2对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）请大家齐读课题。2、 引导探究，寻找规律师：马上就到我们自己的节日了。是什么节？（六一儿童节）过节时大家会不会开联欢会庆祝呢?现在跟着解老师一起走进联欢会的现场。会场布置得漂亮吗？这幅图中有什么?（学生：有彩旗、彩花、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。）师：图中的人和物随便排列的吗？（不是）图中的人和物都是按规律排列的吗?(是)出示课件：图中的人和物都是按规律排列的。接下来我们一起来找找他们的排列规律吧。 （1） 首先我们先来寻找彩旗的排列规律出示彩旗问：1.彩旗都有哪些颜色，（黄色、红色）。 2.仔细观察，彩旗的有什么排列规律。找到以后同桌互相说一说。师巡视。交流：彩旗是按一面黄旗一面红旗（彩旗是一面黄旗一面红旗又一面黄旗一面红旗又一面黄旗有一面红旗又一面黄旗有一面红旗又一面黄旗有一面红旗的规律来排列的。）教师注意引导学生用完整的语言来表述。小朋友刚才回答是对的，可是完全说出来很麻烦，能不能换一种既简单又能让人听明白的说法呢？3.彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。4.那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？。（是的）分别板书一组一组重复排列。5.圈一圈：让学生说重复的部分老师圈。有几组？（5组）也可以说成：彩旗的排列规律是1面黄旗1面红旗2个为一组重复排列的。比较刚才的说法和现在的说法简单。6、 你能按照彩旗的排列规律再继续说出这样的一组吗？第10组有什么？第00组有什么？7、每一组中的第一面彩旗是什么颜色的？第6组的第一面是什么颜色？第99组的第一面是什么颜色？小结：准确发现规律中重复的，也就是一组是找彩旗的规律关键它能够帮助我们很好的理解和把握规律。(2) 寻找小花的排列规律1找小花规律之前请先看看把谁和谁几个看做一组。再找它的排列规律是什么？找的了同桌说一说。2 交流：1朵红花1朵紫花2个为一组生说师圈。数一数有几组？（4组）3 小花的规律是1朵红花1朵紫花2个为一组重复排列的。（三）寻找灯笼与小朋友的排列规律 过渡语：灯笼与小朋友也有类似的规律吗？打开数学课本85页找一找，请先在书上圈出一组灯笼和一组小朋友。找到以后同桌互相说一说。（1） 分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？（2） 让学生灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。师总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、彩灯笼，还有围成圈的男女同学，都是按顺序一组一组重复出现的，像这样按顺序一组一组重复排列就是有规律的排列。（板书：按顺序）彩旗有5组，小花有4组，灯笼有3组，小朋友有7组一般来讲，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次）就可以称为有规律的排列。特别强调：灯笼是三个为一组。观察每一组的个数你有什么发现？（有的2个一组，灯笼3个一组）问：3个一组有规律吗？为什么？（每组的个数几个没有关系，只要按顺序一组一组重复排列至少重复出现3次。）4个1组可以吗？前提是至少重复出现3次。5个呢？3、 巩固练习、强化认知1.说出图中图形或文字的排列规律，圈出重复的部分 。2.猜一猜后面一个是什么3涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。4、 律动。创造有规律的动作和声音。4、 欣赏设计，总结延伸1、欣赏生活中的规律美2、 学生说发现的生活中的规律五、全课小结：通过今天的学习你有什么收获？课外延伸：小小设计师。 只要我们仔细观察，