2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案.doc

课题 练习5【教学总目标】1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。【教学重点】 有关象声词的训练。【教学难点】口语交际，养成良好的读书习惯。X|k | B| 1 . c|O |m【教学准备】课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。2写字有方，写好笔画竖提。3读读背背：读背成语，读背古诗。【教学重点】复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】有关象声词的训练。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、导入。今天我们将要学习练习5，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。新课 标第 一 网二、学习“按笔顺写字”。1审题。(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?(3)老师小结，明确要求。2学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。3合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。强化易错的生字的笔顺。三、学习“学和用”。（一）教学第一部分。1审题：指名读题明确要求。导学提示： 1. 出示鸽子挂图。(1)这是什么？它在干什么7(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？(3)出示：咕咕咕。(4)齐读词语。2. 出示小鸡挂图。(1)这是什么小动物？它在干什么？(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？(3 ) 出示；叽叽叽。(4)指读，齐读词语。3. 出示小猫挂图。(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？(2)它的叫声是什么？(3)出示喵喵喵。http:/ /www. (4)指渎、齐读词语。4，出示青蛙挂图。(1)这是什么？它在干什么？(2)它是怎么叫的？你能学学吗？(3)出示：呱呱呱。(4)齐渎词语。5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱(1)指读，开火车渎。（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”教师小结：形旁表义。(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！(2) 出示；小狗 地叫着，好像在欢迎我回家。7. 指导学生完成。8. 比较朗读。” 四、学习“写字有方”。1. 审题。(1）指名借助拼音读题目。(2)让学生说说题目有什么要求。2. 指导。(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略有不同。(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。3、练习。(1)练习描写。（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。五、课堂小结。xK b1 .Co m这节课我们学了什么内容，有什么收获？【板书设计】练习5铁 钉 请 眼【教学反思】 第二课时【课时目标】1.读读背背：读背成语，读背儿歌。2.口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。【教学重点】读读背背。【教学难点】口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。【课前预学】X k B 1 . c o m 学生预习。【教学过程】 一、复习导入。1（合作共学）上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声，你说一种象声词，让你的同桌猜猜是什么小动物。2这节课我们将继续学习练习1。二、学习“读读背背”。（一）读背成语1审题：（1）说一说题目有什么要求。（2）这次的“读读背背”学习分两个部分，请小朋友们借助拼音把每部分的读一读。2学生试学：学生借助拼音试读4条成语。3合作共学：提名读，相机正音，教师范读。学生再以多种形式练读。4借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。(1)出示图片，引导学生观察、体验。(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。5学生试学：学生练读练背成语。X|k | B| 1 . c|O |m6.指名背诵：说说记忆方法。多种形式背诵成语。（二）读背儿歌伞花。1导学提示：同学们，看看图，说一说图上画了什么?2学生试学：学生借助拼音各自练读儿歌，要求读准字音。3合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。学生再练读，直到读准音，读通句子。4、导学提示：“花儿”指什么？5选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。合作共学：反馈读背儿歌效果，交流学习方法。三、学习“口语交际”。1导学提示：看看图上的小朋友是怎样看书的？2、合作共学：讨论，谁的姿势是正确的？教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听