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文档简介

1000以内的数教学预案吴汝萍教学内容：人教义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第68页。教学目标：1. 通过直观的数数，认识10个一百是一千。2. 在数数的过程中，初步理解相邻计数单位间的十进关系。3. 通过多种直观方法，有效建立1000以内的数感。教学过程：一、引入班上有多少名学生？生活中很多地方要用到比100大的数，这节课，我们认识一千以内的数。二、展开1数出1000根小棒。让学生每人拿出事先准备好的100根小棒，如果把前后四位同学的小棒放在一起，一共是多少根？明确：四个一百是四百。10位同学的小棒放在一起是多少根？明确：10个一百是一千。2认识千位。从右边起，计数器上第一位是什么位？第二位、第三位呢？在个位上拨1个珠子，表示多少? 十位上的一个珠子表示多少？百位上的一个珠子表示多少？百位上满十了，怎么办？根据10个一百是一千，想一想，第四个数位应该叫什么名字？千位上的一个珠子表示多少？对照计数器想一想，一千应该怎么写？（出示1000）3借助小正方体理解计数单位之间的关系。出示一个用很多的小正方体拼成的大正方体。看到这个大正方体，你能提出什么数学问题给大家思考？估计一下，这个大正方体是用多少个小正方体拼成的？数后明确是1000个。想一想： 1000里有（ ）个100。 1000里有（ ）个10。 1000里有（ ）个1。4. 借助千字文感受1000以内数的顺序。出示千字文，先估计这篇文章大约有多少个字，和电脑比赛，一行一行数到1000。这篇文章是以字数来命名的，猜猜看这篇文章的名字叫什么？找千字文中第231个字和第284个字，把这两个字连起来读，是善思。想一想：老师为什么喜欢这两个字？5. 借助数轴认识1000以内数的顺序。三、练习1. 数数。9的后面是10，想一想，109的后面是多少?109的后面是110。我们可以想到19的后面是多少？根据199后面是200，我们还可以想到99的后面是多少?从198 开始接着数5个数。从985数到1000。2猜数游戏。一包复印纸的张数。一盒棉签的根数。一辆儿童自行车的价钱。一辆山地自行车的价钱。3. 说一说在生活中哪些地方见过1000以内的数。米奇书包115元。一张方格信纸有300个格子。
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