小学数学2011版本小学四年级四年级教学设计.doc

一、教学目标1、通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2、通过计算比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。3、通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。二、教学重难点教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。教学难点：“理解小数点对齐”的道理。教具准备：多媒体课件。教学方法：自主,合作探究。三、教具准备及教学方法教具准备：多媒体课件。教学方法：自主,合作探究。四、教学过程（一）复习旧知1 教师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗？减法呢？预设：学生1：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。2 出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。教师：你能根据妈妈提供的信息，提出一个数学问题并解答吗？预设：学生1：这根绳子原来长多少厘米？8359=142（厘米）。学生2：两根绳子相差多少厘米？8359=24（厘米）。3 教师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗？预设：学生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。学生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。4 教师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗？今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。（板书：课题）【设计意图】学生根据提供的信息，按照自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程；在解决问题的过程中，激活学生已有的数学经验和生活经验，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。（二）探究新知1小数加法出示课件：1、小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？(1)让学生在练习本上独立写算式，指名回答。(2)学生尝试计算，教师巡视指导。(3)指名板演。6.454.2910.74（元）6.45+ 4.2910.74答：一共花了10.74元。师：为什么小数点一定要对齐呢？生：（相同数位上的两个数才能相加、减。）2、 数学家的故事比童话选贵多少钱？（1）学生理解题意，列出算式。（2）学生自主探究算法，列出算式。（3）指名板演。 6.454.292.16（元）6.45-4.29 2.16答：数学家的故事比童话选贵2.16元。3、师：同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、知识运用1:计算下面各题，并且验算。2.98+0.5612.53+4.677.2-0.815.62-7.46(1)、先集体算再指名板演(2)、集体订正（说出计算过程）2、下面是小明的体重统计图。（出示课件）（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？1、指名回答。2、集体订正。29.822.77.1（千克）答：体重增加了7.1千克。（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？1、指名回答。2、集体订正。24.622.71.9（千克）27.524.62.9（千克）29.827.52.3（千克）2.9千克2.3千