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文档简介

通分教学设计槐阳中心小学 王开霞教学目标： 1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。 2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。 3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学过程：一、复习导入，引入新知 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 2、根据分数的基本性质填空。 3/4=( )/9=9/( )=( )/24 4/5=16/( )=( )/15=24/( )二、创设情境，提出问题 1、出示第93页例3“世界地图” 1) 教师：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？ 学生回答： 没有数据无法判断 从图上可以估计，海洋面积比陆地面积大 教师对学生回答予以鼓励性评价，相机出示相关信息，“陆地面积约占地球面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10。 2)引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。学生的理由可能有 如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。 3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大。2、比较下列分数的大小。3/13 O 4/13 2/7 O 4/7 5/9 O 2/9小结：分母相同的分数分数，分子大的分数就大2、用什么方法比较下列分数的大小。学生自由发言。3/8O 3/11 5/6 O 5/8 12/17 O12/19小结：分子相同的分数，分母小的分数就大三、运用知识，解决问题（1）屏幕出示，第94页例4情景图（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（3）自己探索，解决问题师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？学生交流自己想法： 根据分数与除法的关系：2/5=25=0.4 1/4 = 14=0.25 所以 2/5大 根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大 根据分数的基本性质 1/4=5/20， 2/5=8/20 ，所以2/5大。1-2/5=3/5，1-1/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。（4）揭示通分概念： 像第三种方法，把异分母分数分别化成和原分数相等的同分母分数，叫做通分（5）怎样通分？组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确确定公分母（两个分母的公倍
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