海南省东方市琼西中学高中语文《3.8拿来主义》导学案（无答案）新人教版必修4.doc

拿来主义【学习目标】1、学习运用比喻论证等方法,体会生动形象的论证艺术；2、体会鲁迅杂文的讽刺、犀利语言特点。 3、学习正确对待文化遗产的态度批判地继承。【课前自学探究】一、了解作家作品 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集呐喊、徬徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如： 、 、二心集、华盖集、南腔北调集、 等。 二、了解写作背景本文写于一九三四年六月四日。“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是论“旧形式的采用”，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是拿来主义，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。三、文体常识：杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（现代汉语词典）杂文是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。杂文的特点： 1、短小、活泼、犀利、隽永；2、既有议论性，又有文艺性；3、题材广泛，形式多样；4、大中取小，小中见大。四、议论文的分类：按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型。立论文：是以树立一个正面观点为主的议论文；驳论文：是以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。一篇议论文常常将立论和驳论结合在一起，立中有破或破中有立。五、字词积累 1、注音残羹（ ） 冷炙（ ） 鱼鳍（ ） 鸦片（ ） 脑髓（ ） 自诩（ ） 吝啬（ ） 玄虚（ ） 国粹（ ） 譬如（ ） 出售（ ）冠：冠冕（ ） 孱：孱头( ) 度：度量( )冠军 ( ) 孱弱( ) 揣度( )2、掌握下列词语礼尚往来 残羹冷炙 孱头 玄虚 冠冕堂皇 【导学过程】一、整体感知，梳理文章结构1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，这一段在全文起什么作用？ 2、简要说说：前面4段讲的是什么问题？后面5段讲的时什么问题？ 3、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 4、文章结构：第一部分（第14段）：揭露批判 的实质及其严重后果。第二部分（第59段）：阐明 的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分（第10段）：总结全文，指出实行 的人应具有的品质，以及 对于创造民族新文化的重要意义。二、思考探究（一）阅读课文17段1、第3段用了类比的方法，请将类比的内容填入下列表格。 尼采： 中国：自诩是太阳光热无穷只送去，不拿来他发疯而死2、文中提到的“抛来”“抛给”“送来”“拿来”的基本涵义是什么，试结合语境仔细揣摩。明确：抛来 抛给 送来 拿来 3、第7段“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？“运用脑髓”指： “放出眼光”指： “自己来拿”指： （二）阅读课文第810段1、第8段中“大宅子”比喻什么？根据文中列举对待外来文化的错误态度，填写下列表格。大宅子比喻为： 种类表现实质孱头混蛋废物2、真正的拿来主义者该怎样做？明确： 3、理解比喻的含义，填写下列表格。喻体本体鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太 4、阅读第10段，想一想这段的五句话分别能回答什么问题。（1）我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ （2）拿来之后应当怎样区别对待呢？ （3）正确对待文化遗产有什么积极作用？ （4）怎样才能做到正确对待文化遗产？ （5）实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？ 三、品味语言1、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。读课文每一段，体会本文的语言特色2、鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格： 3、请找出文中有关例句，具体体味。 例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒伧可怜，可鄙可笑。 四、小结归纳1、“拿来主义”的含义 它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产 ， 。与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。 2、讨论交流 明确本文中心包含四个要点： 批判国民党反动政府的卖国政策批判对待文化遗产的错误态度 阐明对文化遗产的正确主张 指出正确对待文化遗产的必要性。 3、总结本文的论证艺术 （第1段） （第3段）-用同类事