关于提高我校学业水平考试质量的发言.docx

关于提高我校学业水平考试质量的发言 解云文我，2009年到校参加工作，主要做语文教学、班主任工作及一些服务性工作，到现在有5年多，与各位老师比起来，工作经验尚少。我自己觉得，自己还长期需要各位老师的指导和帮助。在教育教学工作中，我还需要更加勤勉，更加务实，还需要花更多的时间来转变自己的教育教学方式。我连续任教学业水平考试科目刚有三年，现在就提高教育教学质量问题，把这五年来对我校教育教学工作的一些所想所感，更大家分享一下，说得不对的地方请大家包涵和指正；一、 我们的老师，要把教育当做一份热爱的事业来做，才会有较好的教育教学质量。我们的学校远离城区，缺少优越的条件，但是我们的学校也像其他学校一样，要较好地完成教育后代的任务，也关系到近万人的人生出路，任重而道远。这需要我们每一位教师把我们所从事的教育工作当作促进自身发展，改善老百姓生活质量的一份事业来做，而不是从教育教学工作中获得经济实惠，我们要从心底里热爱它，自觉为它的发展而努力付出，精心付出，否则我们教师教育子女，是不会得到老百姓的满意的，老百姓是不会体谅和支持我们教育事业的。我们做了这项工作就要尊敬这项工作，深刻领会教师这一神圣职业的重要性，把它当做立身之本，而不是业余活动！二、 我们的学校要关心每一位师生的利益，做好为师生服务的准备。我们学校，正是因为教育教学事业的需要，我们的师生聚到了一起，这实属天赐缘分，值得珍重。我们也会因为它的价值而生活变得更有意义。每一位老师都在默默地付出，学校要时刻关心师生员工，了解师生所需，尽力为他们提供帮助和支持，给他们方便，为他们服务，我们的学校就更像一个你我相依的大家庭，我们的老师和学生就更能感受到家的温暖，有更强的归属感和责任感，更为积极的精神状态。三、 我们的学校，要让我们的师生明白要干什么。工作这些年来，给我的一点感受是，我们的工作做得多少有点被动，不够主动，自觉性不高。这不是否定我们的成绩，而是发现问题之所在。人们常常谈到：教师是干什么的？意思是做教师就应该干好什么事，我想我们都很轻松就能回答“教书育人”啊！换句话说，学校要让老师做好的事情主要也就是教书育人，较好我们所要教的书，育好我们、社会和国家所要育的孩子，但是由于市场经济观念和信息社会的到来，推进素质教育的需要，在新的教育教学改革中，近年来安全卫士工作被摆在了非常突出的位置上，很多老师在教育实践中，模糊理解了它的本真意义，或重教书而轻育人，或重育人而轻教书，或者只抓安全管理而忽视学习管理，或直接没有自己的价值判断，那边得利往那边倒，这种情况对教育教学工作是危险的，会造成工作的盲目性。当我们需要对我们的行动作出抉择时，我们就会混乱不清，随波逐流，不敢坚持信念，做事看脸色，犹豫不决。对于教书育人，我的看法是：二者是辩证统一的关系，是目标和手段的关系，它们相互促进。从我们教育的大局看，育人是目的，培育社会需要的全面发展的人才是我们教育教学的目的，而教书则是实现这一目的的基本途径（不是唯一途径）。从目前看来，我校教师的主要工作也是本职工作应该是教好书，然后再育好人，因为教师教不好书，没有其他人可以教，所以不行；教师育不好人，有其他人可以帮助教，比如家长，工作单位，军队等；教师育不好人，家长不会全部否定我们，但是，教师教不好书，家长会全部否定我们。所以，教师首先要教好书。教好书，育好人，就是我们今天所提的：一心一意把教育教学质量搞上去。教师就是要把提高教育教学质量作为本职工作，而学校也应该把提高教育教学质量作为立校之本，一切工作的重中之重，学校和教师都应该把提高教育教学质量，作为自己的生命线，坚决杜绝把学校工作作为“赚钱工具”的现象发生。在复杂混乱的工作中，我们需要每一位教职工保持清晰的头脑，更要注重影响，更要把握中心，更要讲究质量，把教书育人的事情做到实处，切忌总是为了应付检查或考评，而做足表面文章。我们的老师如果把教师工作做成这样的话，会对我们的教师构成打击和伤害，我们都是应该受到批评和责骂的。除了明白教书育人之外，我们的教师还应该明白我们学校的各项管理制度和决定，学校要公开校务活动，让教职工参与民主决策。在每一次活动中不要闲麻烦，要拿出少许时间来教育我们的老师，让他们深刻领悟学校制度和决策的价值所在。如果不这样做，我们的许多活动包括开会就变成了下达命令或执行命令的形式了，从而失去了教育教师、提升认识的大好机会；如果这样做的时间长了，我们的教师应该能对学校价值形成清晰的认识，对工作的任务、性质和目标也会认识准确到位。这样工作的自觉性就会提高了！四、 提高教育教学质量，重在建设和谐有序积极向上的校园文化。我校的教育教学质量提高，不是一个月，一个学期，一个学年能出效果的，或许很多年才能形成这样一个积极有效的激励机制。提高教学质量，如果搞投机活动的话，短期有利，但从长远看学校得不到半点好处，很可能少部分教师得实利，但却打击大部分教师积极性。所以，学校需要逐步建设自己的文化，让文化育人，让师生自觉在校园文化中激励自己，这样我们的教育教学就省力省心多了！所以，我建议，我们要坚定不移地去建设我们学校的文化。创建好我们学校的文化，我们的学生将受惠无穷，我们的老师讲会有更富足的精力投入到教育教学改革创新的事业中，创造更多的社会价值。我们去往年搞了一些文化建设活动，出来了一些可喜的成果，但很可惜，有些成果已经拿不出来了。事实上，文化建设，关键不是创建什么样的文化，而是一直坚持文化创建，文化创建的坚持比它的内容重要得多。我们以前的文化建设，有些疲于应付，多流于形式，又没有认真研究，凭着想象干，还没有切实的总结提高，结果好的活动没有开展和坚持下来，好的方法没有总结传承，有些好苗头没有陪护好。 我认为，我们的文化建设应该以教学为中心，活跃班级文化，发动每一个师生共同参与。学校文化有特色，要包容各种积极健康的班级文化，不能整齐划一；大多数师生都参与了，班级文化活跃了，学校文化也自然生活起来了！其次，文化建设包括制度建设，思想品德建设、物质基础建设，行为建设，环境建设等，而应该突出精神文化的核心位置，逐步落实到师生的日常行动中，不能一蹴而就。文化建设我们坚持搞下去，我们的师生就会被文化所熏陶，被积极健康的文化所感染，到那时我们的教育教学工作自然就轻松得多了！五、 关于教育教学工作的一点看法1、 提高教育教学质量，得从教师队伍建设抓起。教学是教师主导的活动，我们成为一个高素质的教师，才能上好每一堂课，教育好每一位学生。学校要高度重视教师的职业培训，为每一位教师的发展提供良好的条件。在实际培训中，我们的教师要走出去学习，他出的优秀教师应该到我们学校培训交流。每一次培训，都要讲究实效，以自我提高为目的，学以致用，不走过场。培训的教师回来后，对相应的教师也要向其他老师分享成果，交流经验，开展校本培训，逐步建立校本课堂。2、学校应该根据实际情况切实开展校本培训。校本培训应该以提高专业素养为中心，结合教科研活动展开，让我们的教师深入研究教育教学形式，把握变化，尤其是教育教学改革内容，增强其预见性和判断力。3、紧抓有效课堂，提高课堂教学质量。我们的教师要学会利用教学设备，开发课堂教学资源，优化课堂，实施有效教学。例如，熟练使用多媒体设备，开展实验教学或活动课堂。学科教师，要根据教学改革和考试改革的特点，认真开展课程分析和学情分析，突出课堂要点，破解难点。4、加强学风建设，形成积极务实求异的学风。学风建设以严肃考风开始，转变陈旧教风，带动学风，形成校园文化。5、建立各种预案。学校事务繁杂，经常性的问题或事务，学校要给出较为明确的规定，如考试制度，职中招生制度，安全保卫制度；突发性的问题和事物，要建立应急响应制度。更为重要的是，我们要通过宣传教育，让这些预案清楚明白地传达到每一位教师那里。6、学校要建立校内教师定期集体交流研讨制度。年级小组、学科小组、兴趣小组之间要定期研讨交流。7、应该在政策法规允许的范围内，鼓励教师和学生使用不同的教材和教辅资料，同时建立教材回收制度。8、做好日常教学督查。如实记录出勤情况和备课改本情况，如兑现教师加班津贴。9、组织好教科研活动。鼓励部分教师开展教科研活动，以教科研促进教学课堂改革，提高教学